3个神话让您免于伟大的课堂管理

智能课堂管理:3个神话保留您的伟大课堂管理

如果你’在线教授,然后你知道 课堂管理现在更容易了.

远程学习可能对学术进步或精神和身体健康有益’几乎消除了不当行为。

It’让学生扰乱,中断或破坏您的课程。

但是,Covid隧道末端的光每天变得更加光明。时间距离课堂管理技能留下灰尘,并为即将到来的风暴岸边。

因为,如果你在大流行前的行为挣扎,那么你’ll struggle when it’太过分了。你看,课堂管理没有’T自己变得更好。

事实上,相信以下三个神话将让您远离 曾经 improving.

神话#1– You can’t.

如果你 believe there is something innate in you that precludes you from having the peaceful, well-behaved class you desire, then you’回复难以忍受的职业生涯。

但伟大的课堂管理是’只是为了幸运的少数。你不’T必须看一定的方式。你不’T必须谈论某种方式或具有某种人格类型。

你不’T必须是一定的一代人。

任何具有正确技能的人都可以采取 任何 一群学生,无论多么困难,并将它们转化为他们 梦课.

事实是,没有借口。一旦你接受这个现实,就会打开一个可能性的世界。

神话#2– You’通过经验变得更好。

许多教师们欣慰自己的概念,他们教的时间越长,他们就越好’得到。相反是真的。是的,您可能会根据单独的经验看出您的第一年或两人的一些改进。

但它’此后的下坡。

经验可以成为一个好老师,但只有你不断调整并调整并努力解决方案。 Most teachers, however, don’在每天的成功和失败中都有时间或精力来思考。

他们不’T有时间采取笔记,形成假设,测试,得出结论,修改和日复一日的重复。

那’我们在SCM这里的工作。我们’完成了,继续做到,为您服务。你可以相信我们的建议,因为我们 找到了解决方案。你只需要把它们付诸实践。

神话#3–你需要提供更多的努力。

对于许多人来说,这是克服最艰难的神话。你工作越难的想法,你越好’LL课堂管理是胡闹。

It’你更有可能’LL旋转你的轮子甚至失去地面。

课堂管理是一种专业技能。意思是,您需要以特定方式应用的正确知识来改进。但是,和你这样做’在很短的时间内,LL会变得更好。

事实上,使用SCM的教师在不到两周的时间内完全自然地改变他们的课程。

你可以这样做

上面的神话在教学界面根深蒂固。他们保留 得分悲惨的教师,通常是他们的整个职业生涯。

他们以永恒的状态让他们保持在他们的同事面前’实际上,他们做得好’重复。他们的学生很无聊,表现不佳’克鲁克认为他们可以’T做任何事情。

但是他们’re so wrong.

课堂管理是任何人都可以学习合适的原则和策略的技能。

但你首先必须停止相信谎言,而是在本网站上找到您在本网站上找到的信息,并在我们的书籍和指南中进行实践。

大学教师’t dabble. Don’挑选并选择。大学教师’t overthink it.

只是潜入并按照数字去绘画的方式。它会改变你的生活。我承诺。我们拥有来自世界各地的数千个成功的故事。任何人都可以这样做。

can do this.

神话被诅咒。

如果你 haven’t done so already, please join us. It’s free! 点击这里 并开始每周在您的电子邮件盒中获得像这样的课堂管理文章。

27思想“3个神话让您免于伟大的课堂管理”

  1. 嗨,迈克尔。一世’不知道经验如何阻止你成为一个更好的老师。我必须在这里恭敬地不同意。我的前两年教学很乱。现在我’在我学校的课堂管理方面的比赛。您是否可以在本主题上进一步详细说明。大多数有经验的老师我’与课堂管理问题很少有效地奋斗。然而,那些做的人是新的和不经验丰富的教师。

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    • 我可以与此联系。但我也想知道经验丰富的教师是否很少与课堂管理斗争的原因是那些aren的教师 ’能够在他们的前几年内选择有效的CM方法,从事职业—也就是说,他们永远不会让它成为经验丰富的教师,因为他们是悲惨的,他们留下教学。因此,体验有助于,但只有在它导致您调整您的内容时’再做并变得更加有意和有效。

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      • 我同意,我们大多数人都能通过经验更好,因为我是一家Pre-K的优秀课堂经理。我去年搬到了4-5岁,现在我每周都在退休时仔细观察。我觉得我觉得自己的学生,他们未来的老师和我自己。你的文章是唯一一个给我有希望的东西,希望我能从这个萧条中取出。

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    • 嗨丹,

      所有三个神话都是基于普遍接受的改进科学,而不是独自教学的。有关此主题的更多信息,这本书 峰值:来自新科学的专业知识秘密 is a good resource.

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        • 此外,为了澄清我的感受迈克尔的说法,我会引用他在他说经验赢完后所说的’解决问题。迈克尔说,“经验可以成为一个好老师,但只有你不断调整并调整并努力解决方案。”所以,我认为,如果你利用你的经验来改善你做事的方式,那么体验可以帮助,但只有你才能努力纠正错误,那些经验丰富的教师可能没有。

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    • 我记得一个像'你有21年的经验,还是重复一年的经验,我回忆起了一些东西。我确切地知道这意味着什么。我花了20年重复同样的错误。直到我应用大部分SCM原则,我在一年或2年的时间内提高了更多的20。它是80/20规则的版本。

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    • 丹,谢谢你询问这个!
      从个人经历中,有几位教师一直教导10年以上的人,仍然与课堂管理严重挣扎。它的奇怪,但我’ve看过许多第二年或第三年的教师(今年,一年的老师,感谢聪明的课堂管理)有优秀和表现良好的学生,但我的许多同龄人几乎只要我拥有的教导,仍然挣扎疯狂行为问题。老实说,我不’甚至知道为什么他们还在教学。如果我被视为不尊重的话,我现在就会退出!它真的是真的,甚至是第一年的老师(使用正确的方法)可以超越“experience”老将教师。
      谢谢你解决这个问题,丹!
      再次感谢智能课堂管理,为帮助教师防止烧坏所以我们的学校和孩子们实际上可以让老师们喜欢他们的工作并粘在更长时间!

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    • 我觉得他说,这位教师多年来好转,因为他们一直在加入他们的东西’学到了。您可以获得更多的经验,但不会尝试了解更多信息。通过成为内容。那’我从中接受了什么。

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    • 这是一个很好的问题!去年,我每周4天教授特殊教育课堂,并在前几天代替一所不同的公立学校(TK-8th)。我认为自己是熟练和经历的,但已经取代了几天的替代品意外功能失调。我希望有一些关于替代课堂管理的想法,以及如何整合您对常规教师和学生人口统计数据的知识,以防止课堂混乱或不必要的权力斗争。

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    • I’一直在使用SCM作为替代品,当然,稍微调整,当然,每个班级都需要,而且我’看到它开始在2或3天内转换课堂!但我也会喜欢专门针对潜艇的更多提示。有时我只需要一个确认我’在正确的轨道上。

      (关于适应,我’m通常比我自己的课程稍微稍微宽大’曾经习惯了我,因为学生有来自另一位老师的根深蒂固的习惯’S管理风格。例如,如果一个类是聊天,我呢’当我与一堂课一样,在个人工作中完全沉默’曾经习惯了,自从我来说’米只与他们短期。)

      我拥有的一些提示是:

      1)通过在您的介绍中提及您了解的同理心,您理解它可能会不舒服,而不是与他们的常规老师有不舒服,但您的目标是帮助他们仍有美好的一天。

      2)使用并解释SCM规则&后果系统,除了让他们有机会兑换自己。我告诉他们1警告在董事会上留下的名字在一天结束时将被删除,在一天结束时2个警告=将他们的名字赋予老师的名字解释他们的不端行为–但全天,如果您,您可以删除警告’通过修复原始问题才达到2–和3个警告=剩下的时间超时,含义在休息期间单独工作并在墙壁内或靠近墙壁时,当然,他们的名字被给老师发出错误行为的解释。解释一下你的目标是帮助他们避免警告,并找到尽可能多的机会,通常可以尽可能多地擦除警告。

      3)通过定时并告诉他们您最快的时间,帮助加速排放排队的时间’ve seen so far–without anyone’s跑步或砰的椅子(最好的我’看到的是10秒!)。如果不满意,他们会再做一次。如果有’只有一个学生故意放慢一切,唐’在最后一次计算它们并给予他们警告。

      3)试图找到一些激励杠杆的奖励,如在一天结束时可能的空闲时间,如果他们在一定时间内完成所有工作。

      4)如果你有一个麻烦制造者,请帮助他/她,因为迈克尔说,通过不标记它们并像其他任何学生一样对待它们。一世’在过去的一周里,他们至少有两个改变了这一点! (但是,我也必须有一对一的聊天,让他有机会解释他的行为不端行为,然后把他带到办公室之前,我们最终结束了,所以我可以帮助他–他之后很棒!)

      5)用真正的爱做一切,感谢他们恰恰相同,学生会注意到它并询问你什么时候’ll be back.

      希望这可以帮助!

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  2. 我真的与这些神话有关!我一直在阅读你的帖子至少几年,并试图落实你的策略,但我就像孩子一样…。我也可以使用一些视觉效果和建模!

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    • 是的,我非常同意!我认为,在教育科学中,这种实施科学缺失,因此是练习差距的研究。我们知道有什么作用,但我们可以有效地实施概念吗?

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  3. So…experienced …随着时间的推移,随着时间的推移,目前每天都在思考什么是工作,我不是如何做出一致的努力,以便进行适当的调整我今天做什么来面对星期一?

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  4. 我不同意你的说法在虚拟学习期间没有行为不端。我的县正在使用谷歌课堂所以我’我不能静音一个孩子。当一个孩子在屏幕上玩玩具或跳上床上跳起来时,它是非常分散注意力,所以我仍然必须解决不当行为。然后我’ve也有父母弯出的形状b / c我谈到他们的孩子,即使我和我的方式发言’在教室里。他们只是让他们感到不安’re孩子在其他父母的耳机中被召唤出来。一位父母告诉我,我需要更多的耐心与幼儿一起工作哈哈。这是我认为我认为我的第24年的教学!我’ve learned patience.

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    • 如果您正在通过Google CroupRiquroom的符合链接启动会议,则应控制静音。您也可以在为满足的期望后删除学生。他们可以再次重新加入一次,但如果删除第二次,则从返回预防第二次,直到您创建新的遇见。我希望这有帮助。

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  5. 感谢你的这篇文章。我可以恭敬地添加神话#4–您需要依赖外在方法。
    在我在实习期间与职前教师候选人合作的经验,他们经常效仿他们的助理老师’课堂管理的不利策略(例如,用糖果奖励,用标记/等级偿还,过度拍手,以控制噪音,采用– “I like the way…因此,使用学生控制课堂,闪烁的灯等)
    糟糕的教学!他们的回应– “Yeah, but it works!”

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  6. 我绝对同意。我已经观察到新教师非常好,它与课堂管理有关。成为一个强大的老师是一切。当您有强大的课堂管理时,这允许您花更多的时间是一种充满活力,有趣和有趣的老师。你释放了计划,放松,放松,并减轻压力。良好的教学与年龄无关,它与创建梦课程有关。

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  7. 我喜欢关于外在刺激的评论。在我们中间使用像我们这样的事情的生气是一个绝望的举动。这么多捍卫选择,但良好的管理和好老师无论如何都更有效。你可能会因为学生的兴趣而谨慎地说。甚至不知道游戏真的是什么。

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  8. 非常感谢。一世’从来没有以这种方式考虑过它,你睁开眼睛。您的建议每天都帮助我。有时我有疑虑,你的思考让我更强大。

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  9. I’很抱歉在这里发布这一点。我一直在挑剔档案馆找到你写的文章,你写了关于为学生分配阅读的文章’找到它!有人可以指出我的正确方向吗?

    这是关于让学生跟踪阅读但没有被要求做任何类型的报告或摘要,只是他们正在阅读。

    太感谢了!

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  10. 我实际上找到了课堂管理在网上更困难。我有学生们在他们想要的时候离开,所以我可以关闭相机’看看他们在做什么(尽管提醒他们,规则是保持摄像机)并引用他们“technology”问题。在镜头中面对的学生,或者在视觉上与别人交谈。有时他们有一个宠物或兄弟姐妹在他们的圈子上,这变得分散注意力(这是在要求他们放弃玩具,宠物和兄弟姐妹之后。)我有一些学生在突破房间提供不恰当的材料。他们出现了课堂迟到,给出了电脑的借口“lagging.”我有学生,我知道与数学的斗争,突然间都在考试中获得伟大的成绩。我相信他们正在使用另一个标签来完成计算。向父母写电子邮件通常是无用的,因为即使他们在靠近他们的话,他们也会备份孩子。让我回到我的亲自教室!课堂管理对我来说更容易。我可以帮助我的学生在课程上留下来,在课堂上不那么破坏性。帮助在线管理?

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    • 我同意苏珊!虚拟课堂管理非常困难!许多时候在家里发生了很多事情,这是完全摆脱我的控制,所以学生分散注意力或脱离!!!!
      我可以’等待亲眼回去!
      凯蒂

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