为什么允许学生随时转向工作是一个坏主意

智能课堂管理:为什么允许学生随时转向工作是一个坏主意

教育领导人的情绪越来越多,学生应该随时随地在没有罚款的情况下工作,甚至在截止日期之后几周。

他们说,原因是,删除截止日期会致力于竞争场。它涉及种族分级差异和福利斗争学生。

它是如何超越的“它让他们更多的机会成功”从未完全解释过。

尽管如此,在SCM的情况下我们认为’s a bad idea.

这里 ’s why:

截止日期激励。

研究山确认您的本能可能已经告诉您:截止日期 改善动机,产生更大的努力,并导致更好的性能。

相反,缺乏截止日期会导致冷漠,压制紧迫性和能量,并鼓励和奖励拖延。

复合工作不鼓励。

看到工作堆积会导致巨大的压力。随着时间的推移,它创造了沮丧和绝望的绝望。

救济只有在它的时候’不再是可行的,从而鼓励其未完成。

如果最终完成,通过顽固的决心或失败的威胁,质量将受到影响—与几乎所有慢性拖延者一样。

学生将落后。

通过删除截止日期’■虚拟保证 更多的 学生将落后于学术界。

毕竟,如果他们不’坚持工作,并变得熟练’教导和练习,然后他们’对于更高级的学习,LL毫无准备。

他们’LL没有必备技能基础,以便打开或向前移动。成功的可能性然后变得几乎不存在。

纪律准备学生未来。

所需的纪律迎接截止日期训练学生在危急生活和成功技能等时间管理,准时, 责任 和完整性。

—无论外地,业务还是他们希望追求的教育程度。

学习当时工作的重要性—有时通过错误和努力课程—在离开课堂后会很久将它们受益。

标准的幌子

如果你的第一次反应去除截止日期“That doesn’t make any sense,” I’和你在一起。是我的第一次反应。

它没有’t changed.

但是,除了教师变得更加淹没的工作之外,更加陷入困境,这是什么’在幌子下完成“基于标准的评分。”

那’右。隐藏标准删除的权力 通过致电标准。他们’还陈述该截止日期是针对某些学生群体的歧视性。

这是如何再次解释的。

但是,毫无疑问,我会清楚的是,越来越多的学生将在没有基本的阅读,写作和成功技能的情况下留下或传递。

那 last phrase is what I suspect this really is all about.

他们’重新努力向教师施加养老学生’在标准和种族平等的幌子下,应得出不值得注意的批评。

他们’通过将手指指向远离它们和另一个荒谬的红鲱鱼来对贫困结果的责任进行屈服。

所以他们看起来很善良,致力于他们的盛大成功,并保持本杰明的流动。

笔记: 当然,如果学生有原谅,连接问题,特殊情况等,那么教师应该相应地调整截止日期。

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49个想法“为什么允许学生随时转向工作是一个坏主意”

  1. 我允许学生提交迟到的工作,直到当前分级期结束。如果工作值得这样,那么我希望学生们要做,即使他们迟到了。如果不值得这样,那么为什么我首先分配它?如果我靠近迟到的点,他们倾向于这样做。这是那些非常可能会这样做的学生,最需要做到这一点,以便学习。我希望他们要做这项工作,因为完成工作导致掌握材料,这是我的最终目标。
    如果我的校长向我询问报告,我迟到了,她会发火我吗?她码头我的工资吗?或者她是否接受了迟到的工作,轻轻地惩罚了我失去截止日期?为什么要对我的学生们应该不同于我的老板对待我的不同?

    • 我对此声明有疑问。大多数工作都会接受迟到的工作,但是,如果你不断迟到,大多数老板都会继续保持你?你不会被认为是不可靠的吗?当人们通过你的促销时,至少会考虑那个,即使这适用于教育世界)而且,当我们关注学生的学习时,我们是否应该不考虑在标准之外学习?它涉及我,我们正在教孩子们的生活中的截止日期不重要和灵活。我们不是教学组织,责任,时间管理和听取工作的价值。我们正在教他们接受持续的溺爱,并且很少的努力是可能的。

      我喜欢教学。我爱我的学生。但是,我担心学生和父母现在缺乏问责制。

      • 阿门!我们将学生放弃在他们离开学校时失败。大多数成年人都有截止日期,问责制&责任。我们不能只是在我们觉得(或if)时完成的事情。

    • @Tim:不幸的是,一些学校环境之外的现实世界并不宽容。在大多数其他工作中,如果工作永远迟到,您可以常常会被解雇。我告诉我的学生的父母,我希望他们的孩子们在美国国税局和信用卡公司(抵押贷款公司)之前了解截止日期(和抵押贷款公司)非常强烈地教导他们的截止日期。在任何旧的时间内工作不是现实世界。并想到它为教师提供了较晚的东西。等一下!让我们回到上周’s article…😁

    • 为学生提供整个术语来完成任务有点很多。而你的老板可能会对偶尔的延迟报告正常,因为老师可以偶尔延迟分配。但是,如果您对老板的延迟报告继续,我会及时下注您将无法工作。

      • 实际上他说了评分期,而不是术语。在我的地区,每期有3个分级期。将前两者视为进度报告和最后一个作为学期级别。我们学校的许多教师将延迟工作到分级期结束(进度报告),因为我们是一个基于项目的学校和分级期,主要项目往往会对齐。

    • 汤姆,作为一个成年人,你已经可以辨别出没有转向工作的致命,我们需要向我们的孩子教授这些价值,所以他们可以理解它’在晚上并不总是可以接受工作,反映了缺乏一致性。

    • 我听到你并在K-12学校肯定不同于工作场所或高等教育–这是他们做的准备道路。我只是要求学生意识到这一现实。两个例子:
      首先,我现在最古老的大学是一个新生,他只是用他的工作遇到了一剂现实。他的高中往往会接受迟到的工作,并因为你所说的原因是截止日期。我告诉他,他的教学大纲明确规定了迟到的工作会受到某些课程的惩罚,而不是对其他人接受;他回答说,他的高中教学大纲相同,很少强制执行。然后现实检查–他接受了众多任务的严重处罚。接下来,他错过了一个三天的窗口来拍摄经济学测试。“I’LL联系教授,并要求他重新打开然后拿走它。”教授拒绝了,它仍然是零,杀死他的成绩作为他的其他两项测试,他的得分超过90%。毋庸置疑,他讨论了如何更好的时间管理,现在正在按时转过他所有的工作,因为他对这些处罚不满意。
      第二个例子:在改变我对教学和新职业的热爱之前,我在商业世界。为一家多百万美元的公司工作,如果我或我的销售人员未达到客户的截止日期,那么截止到众多公司竞争合同,您就会从竞争中取消。由于销售支持总监直接为公司的副总裁工作,我们最肯定会在以这种方式危害公司的成功,因为我们所有的工作都在线。

    • 这些都是改革运动的疲惫的谈话点。但是,它没有解决文章中提出的任何问题:最后一分钟提交的质量减少,延伸应力拖延原因作为学生进行列表安装座,并降低其产生的总学习/技能完成课程后。请评论这些。

    • 我同意,汤姆。它发送了工作值得做的消息。虽然我们正在帮助提出负责任的成年人,但我们必须记住孩子们不是成年人,他们的大脑不起成年人。虽然我相信截止日期,但我也知道学生需要学习,如果材料值得分配,那么我会认为它值得做。这是否考虑到IEPS或执行运作延迟的学生?虽然这些不是借口,但他们需要更长的时间来学习截止日期和组织,而不是那些没有挣扎的截止日期。他们经常聪明的学生不适合学校的盒子。这有时会让他们感到像失败或在他们的学习中呈现差距,如果他们已经完成了任务,那么他们就会学到这些材料。因此,如果分配的点是教他们截止日期,那么就去。我猜这位作者不是PBL的粉丝吗?我发现PBL是教学中的救生人员。我相信这只是作者智能管理的一部分。我已经阅读了几篇文章和大多数我同意的同意,但这就是我会稍微转移的地方,特别是在Covid的时候。

  2. 我在威特’以整个分级问题结束。也许是我,也许是我教学的学生,也许是在线教学。我们是100%遥控器。这些是我注意的东西。我们一起做了什么,互动应用程序,每个人都看到其他人正在做的工作。

    什么不起作用:遵守不到10%…and hey, they can’T都是腐烂的作业。
    *异步工作–永远不会被打开
    *什么,他们不’认为他们是擅长的,任何需要有点坚持不懈的东西,他们都不是’t KNOW how to do.
    *他们被要求独立做的任何事情

    观看电视的能力,查看TIK TOK,或者只是离开淡化…正在课堂上发生。他们没有积极参与我的那一刻,他们就是这样。

    有很多学生没有让父母让孩子们做的东西。他们的教育丢失了,他们没有重视它或看到这一点。

    所以,现在,我的成绩看起来像一个筛子。如实,如果我传统上分级,他们都没有传递,很少有事情,有些事情就在没有任何东西的情况下。在整天缺席,或者只是疯狂的数学是疯狂的水平。

    因此,虽然我同意你的观点,但我确实认为到期日是重要的,而孩子们不能在上周的课堂上学到这一切,我这里有这么大的危机。

    有什么建议?我有一个很大的群体,大部分时间,他们都想和我在一起。我们有惯例,我们使用梨甲板,Padlet和Whiteboard.fi成功…但其他任何东西都是非常有限的。我在一天结束时增加了半小时–还有几件事所做的一些孩子,但这真的不是质量的教育。

    我在尝试。
    莫妮卡Knuppe.

    • 莫妮卡,我可以自己写这个。在纽约,教师已被告知允许随时弥补工作。我们在学校有一只手,这将为每个家庭提供技术和WiFi。但是,其中只有一半正在登录,甚至更少完成任务。我提供现场课程,录制的课程和延长办公时间进行支持。一世’ve决定继续提供帮助,而不会妥协我的信仰和原则。在我们发言时致力于行动计划。祝你好运!

    • 莫妮卡,
      你有没有尝试提供选择董事会&访问信息的多种方式?例如,他们可以观看有关主题的视频,或读取报告,或收听播客。然后他们可以从您准备的列表中选择要响应的介质。或者可能像宾果板一样让它像宾果板一样,这样他们就必须做一些类型的工作,但可以选择何时。只是一个想法我被收集为我’我经历了教学联合培训。
      〜塔拉克伦兰

  3. 我还允许学生在晚期内部工作,但在分级期内没有罚款。我分配的任务对于学生学习至关重要,无论他们完成它。但是,我完全同意这种复杂的工作是令人沮丧的,有时候为学生提供激励。我不会为迟到的工作惩罚学习等级。我确实反映了学生缺乏会议截止日期’对责任的报告卡的生活技能评估。迟到的作业也反映在我的电子成绩书中,为父母随时观看。我们是一个SBL学校。

  4. 在许多工作中,没有按时提交所需的工作肯定是终止的理由。我不确定你在谈论什么…没有按时转到报告卡片级会造成巨大的问题,并在我曾经工作过的每个学校的“温和的惩罚”带来更严重的后果!响应父电子邮件或电话相同。没有以及时的方式回应,这对我所知道的大多数教师来说都会产生严重的后果。此外,在罕见的场合,我接受工作后,我发现当我最初评分工作时,我可能已经忘记了我正在寻找的东西。例如,我可能主要专注于2号,但是一个月后,我可能已经忘记了这一点。让学生做任何他们想要的事情,如忽略截止日期,是我们社会出现问题的重要组成部分。我们创建了一代,没有尊重或价值的规则,也有权有权不尊重和不尊重和问题。灵活性是一件事,但完全无视到期日和/或期望是荒谬的,甚至对我们的学生艾美的未来有害。

    • “有权质疑权威”什么?!如果有理由质疑权限,它应该受到质疑!
      我允许学生迟到工作,没有罚款。大多数学生按时转动工作,那些不会抱歉和感激的人。无论它们需要多长时间,我的作业都值得和重要。我留下了工作日对我所做的工作感到乐意,你们这些工作担心你在教学的教学…停止忧虑。善良,同情和宽恕需要像及时性一样建模。

  5. 我全心全意地同意,虽然我被撕裂了。

    这就是我所做的,但我不’t think it is the “magic bullet”, nor do I think it’是做事的最好方法,它’迄今为止我的大部分人口都是最好的我所找到的工作:我接受所有工作直到分级期结束,但我确实罚款迟到了。我的逻辑是这样:生活中的一些截止日期是灵活的,有些抵押的费用,而其他截止日期则是坚定的。如果没有罚款的课程工作,则会提出截止日期的灵活性(现在是我们的风险群体:有IEP / 504 / ILLP的学生或在McKinney-Vento下接收服务的学生。拖延导致学生在没有提出的情况下支付“late fee”迟到的工作罚款是-10%的工作时间不到1周,工作时间为-40%,迟到了1周。如果它展示了对我评估的材料和技能的彻底了解,他们的工作将永远获得最低级别的等级。如果工作是惊人的,我总是最终获得全部点(但是他们不’知道。)我想’我的柔软性。评分期限截止日期是坚定的。

    但是,我注意到你提到的迈克尔。我的学生们’工作堆积,他们气馁,然后有些学生一切差不多。所以,我不’t think what I’我正在做的是他们最好的东西’s all I’ve got right now.

    也许答案将是基于标准的分级与公司截止日期。学生在一年中有多次机会,以证明与标准的熟练程度,所以如果他们错过了1个机会,更多的将遵循,他们的成绩仍然反映他们的能力,同时保持学生和教师的可管理工作量。

  6. 你好米歇尔:在这里注意到你的观察是政府告诉教师延长截止日期的观察很有意思。我可能会补充一点,直升机父母希望原谅他们的特殊的小雪花,一旦孩子们学习这一点,他们就会利用它。天堂禁止我们作为专业人士要求延伸以获得我们的工作,因为它赢了’发生。在工作岗位中,截止日期是现实。我同意我们没有通过允许浮动到期日来做学生和良好的。

  7. 我们是否在会见截止日期或学习概念时等级学生?这说,所有学生都有一个学期的截止日期,或者持续持续阶段。学生确实需要学习“就业技能”。这包括满足会议要求。但是,如果我们惩罚一个需要更多时间学习或掌握概念的学生。这是在知道每个学生和满足每个学生的需求时发挥作用。这个问题没有黑/白答案。了解你的学生,做你认为最适合他们的学生。

  8. 啊,我看到与成年人和工作环境的比较。是的,我们希望在必要时培训儿童成为负责任的成年人,并在截止日期内工作。但是,我们必须记住,他们是孩子,而不是成年人。他们的大脑没有完全发展,我们正在训练成功。部分内容意味着了解他们的情况,并指导它们直到他们控制的情况更多。如果您希望将孩子们以僵化的截止日期进行完全开发的成年人,因此面向工作的空间,即使是那么,您必须考虑并非所有工作空间都是一样的。许多创造性的工作没有僵化的截止日期,而不是所有工作任务都有许多工作场所的僵化截止日期。大多数雇主将与员工合作,似乎效率更少或者一直落后,并将它们放在某种支持计划上。

    同样可以与学生一起完成 - 特别是考虑到这就是我们正在做的事情:训练它们。我们的工作并不是为了告诉他们他们失败了,他们也失败了。如果他们有一个不关心他们并以这种方式对待他们的教育者,他们也可能会辍学。在一个理想的世界中,成年人将在一个位置,他们可以与类似思想的雇主做同样的地方。这讲了教育者或雇主的卷,而不是学生或雇员。

    心理健康怎么样?由于这么多种原因,您现在没有考虑到现在有多少名儿童增加了焦虑。这篇文章似乎缺乏同理心,对心理健康状况的理解,以及各种各样的生活情况。我真的希望这不是大多数教育者的感受。如果是这样,是时候继续前进了。

    • 那为什么不’我们只是关闭了所有学校,让父母家学校他们的孩子?让父母按照他们想要的方式做到这一点。让父母养育并教导他们的孩子成为创造性的员工,他们从未及时完成工作。让父母教他们的孩子’好的,还可以迟到并忍受公司的生产。也许这对雇主来说是疯了,希望他们的工人按时出现。也许收银员需要与她的同事聊天5分钟,同时站在那里等待。也许邮递员决定他没有’今天想提供这些信件….it’好吧,他将在下周做。

      看… we can’对于我们教导的每一个孩子都会特别待遇。是的,有特殊情况,但我们必须设置标准,或者我们永远不会得到结果。如果我们不’T Set Deidlines,当我们必须达到等级截止日期,我们将在本季度截止日期出现堆叠。当他们需要最终确定的事情时,没有老师想要面对山的论文。如果你不’截至截止日期,孩子们将利用它,您所获得的工作将非常差,因为它们会急于尝试,并在2天内完成10个作业。

      每个人都想要汉堡王….well you can “have it your way”当你回家学校。

      • 我不’t看到了到期日之间的连接并按时显示。我认为4月15日作为我税收的截止日期,所以我必须思考我应该开始以及如何组织论文。在我看来,展示了按时的工作人员会议是一个完全独立的技能。

        就工作质量而言,制定艰难的截止日期似乎是学生急于完成工作的原因。不’这也影响质量吗?
        此外,如果他们错过了您的截止日期并获得自动零,那么我会认为他们赢了’做它并继续前进。如果是这种情况,那么首先是他们学习的任务是关键的吗?

        我评论的唯一原因是不要打电话给你,它是让你知道我说同样的事情。因此,我在等级簿中有很多作业,孩子们在垃圾中转动垃圾才能完成。我过度劳累,并因此燃烧自己。

        现在,孩子们不’继续前进,直到他们告诉我,他们可以产生质量的东西。这可能需要修改,但是这样。像VOCAB这样的日常练习完成了使用技术来提供练习。我不 ’需要检查词汇或计算(我教科学。)如果他们不’做它们,他们还没有准备好测验,然后他们必须做更多的时间来获得夺回。我不’在三个月的末端有一堆工作,因为它们只是在他们面前工作的东西。
        照顾好你自己。大学教师’T比孩子们更努力。

  9. 我完全同意,我注意到当截止日期被执行时,我得到98%的合规性。这是去年甚至在远程学习期间。但是,我 ’关于这个最后一部分,你提到延长截止日期的最后一部分。我绝对讨厌延长截止日期。今年我简要介绍了这一点,试图展示“empathy”,但在短短几周后,结果一直是灾难性的。它只为我做了更多的工作,因为现在我必须经常检查迟到的工作,而不是去年,当我给予截止日期时,那天晚上分级散文,第二天将它们送回他们。如果学生错过了截止日期,那么它是零。时期。我还教在一个城市宪章学校。整体“WiFi connections”问题方便似乎是一个借口。事实上,我们如何知道他们是否知道’重新躺着得到额外的时间?

  10. 在我的情况下,我们的地区在学生们可以在他们身上工作时很大。就个人而言,我的班级是以自己的速度通过物质的工作,春季截止日期是一个观点,看看他们已经走了多远。我给他们节省准则,有些学生在其他工作较慢的时候工作更快。 (较慢的人有时是学习最多,因为它们有时候会抬头相关信息并沿途探索更多信息。)我也与他们一起发布并拉动已经落后于目标干预并获得某种计划的学生为了完成他们的工作。我不是说这是每个人的答案,但它是我为我找到的答案,因为该地区的政策提出。

    就工作场所来说,我的妻子为一家提供了一家给她的团队项目完成的公司。每个工人都获得自己的项目,他们有截止日期。但是,它们不是给予沿途的增量检查点,以衡量他们的进展。该项目需要通过最终截止日期完成。她公司用途的这种模式表明截止日期很重要,但她没有很多截止日期,她必须担心。我有时会看看学生’Schoology的日历(特别是在远程学习期间),我为他们感到难过。主要是因为我与他们的生活中的截止日期比较了他们,他们还有更多。

  11. 我认为多元化群体中的机会差距或成就差距,特别是在阅读中为学生带来了多年来一直落后的课程,如斯坦诺维奇的马修效果所述。所有学生都值得高的期望,以准备真实世界经历。我认为教育工作者应该仔细考虑哪些股权支持视为幌子。

  12. 完全同意本文中的一切,但解决方案是什么?我们如何找到平衡?也许只允许一个或两个后期作业一个术语?也许只有一定的百分比作为惩罚作为准时的激励?

    但是,问题是,我们如何不要离开学生?甚至是竞争场的如何?我认为这是一个不断的斗争。

    当然,这是一大部分问题是我们通过年龄组教育教育的方式,无需通过能力所取得个性化。

    • 我觉得截止日期与否–总会有孩子留下来。他们并不总是可以’t do the work, it’s
      也是他们不’想做这项工作(在线或课堂上)。如果有没有提交工作的模式–迟到或根本没有,那么谈话是有序的–在教师和学生之间。如果继续,父母需要成为谈话的一部分。截止日期很重要–由于我们已阅读,出于各种原因。如果我们的目标是为课堂外面做好准备,如果我们不喜欢这样做巨大的痛苦’T来自他们的期望–他们的次级教育和/或老板肯定会。有截止日期’t意味着没有对话–在整个学年中,应该有规律性,教师正在与学生一起入住,特别是那些未能证明他们能够做这项工作的人。

  13. 感谢本文的善良。我一直有截止日期,而不是接受过它的工作。在这大流行期间,我更宽松,但仍有截止日期。我对我的决定施加更好。

  14. 我的学生(6-9岁)在墨尔本背景下在线学习今年近6个月。他们有互联网问题,心理健康问题因远离他们的朋友和常规,疲劳和延长屏幕时间的疲劳和头痛而受到担忧。许多学生令人惊讶地完成了示范性工作,但有些人确实很少。

    回到现场,我正在跟进每个学生,询问问题,聆听和授予依赖各种情况的一些扩展。对于延迟提交的提交,他们的整体标志一直在调整他们的整体标志,并进一步评论与组织,自我监管和及时努力有关的报告。如果我对这些学生说过这是截止日期并且你被原谅了,他们既不是工作,学会材料,或理解他们的个人问责制。

    在大流行期间,当学生和家庭被扰乱时,我不确定我同意一个坚硬的方法。在正常情况下,我的学生们已经回应了很好的回应,因为他们进入成人世界和劳动力,尽管大流行,他们必须对自己的行为负责。

  15. 这是大流行期间对我的斗争。我教4级高级政府和1级初级美国历史。期间“normal”时间,我非常严格,截止日期是因为我的至少一半的学生很快就会上大学,大学教授(一般而言)截止日期并不宽容。当然,就像迈克尔说,我有一个例外:有IEP的学生特别说明他们获得额外的任务时间,需要更多时间来消化大量英语的单词沉重的内容等。但现在我也有许多学生要么拥有科迪德,也是被视为检疫,因为他们一次暴露在两周内失踪。

    我们的学校正在教授一个不寻常的混合模型。我们有一个C / TH的队列和T / F的队列。星期三没有学生。从理论上讲,他们应该每周花三天时间,他们不在学校花费6小时每天在谷歌课堂上进行任务。我说“theoretically”因为这是一个艰难的卖出,但除了最献身的学生和父母。甚至很多敬业,好父母们不’T有能力每周受到7天的监督他们的高中学家。作为一种自然的后果,与我们通常是我们的位置相比,我们已经落后于内容。幸运的是,我们的政府告诉我们这没关系。我们不会被评为日期甚至几周的课程常用速度。

    我在这种完全不寻常的时间内的感觉是,也不能像往常在学校那样严格的业务。我几乎没有不同意迈克尔,并在巨大的成功中使用了他的SCM方法,但我可以尊重他的建议。对我来说,至关重要的是学生学习材料。我真诚地相信,我的教师对学生发展成为好公民(并且希望每个老师都感到那种方式!),花时间更重要的是要理解为什么宪法是它的方式,既积极和公司崛起的负面影响而不是它“keep up”凭借共同的核心步伐和需求,在家里完成大量工作,通常在课堂上完成。

    所以,我想我在说什么…我期待更少的工作来完成,并为它以较慢的节奏完成。但是,我仍然希望工作的质量是优秀的。我一直很灵活,截止日期…一个点。我们昨天完成了季度,显然有什么不转向我的东西“0.” Beyond that, I’一直很宽容。一旦我们每天都回到学校,我就可以回到期待少量的家庭作业,我放弃按时上交,除了非常不寻常的情况。

  16. 我无法’迈克尔同意你的意见!

    扫描其他评论,我认为有些人可能错过了这个宝石:“通过呼叫它们来隐藏标准的权力‘standards.'”

    那’正是如何在教育趋势方面进展–hiding what they’通过众所周置的术语呼叫他们来确实如此,然后简要介绍他们对这些术语的定义不同于传统的。一世’首先看到它。

    一些政策制定者是思想推动的,他们不’关心最适合学生的工作–虽然他们当然’ll say they do–但他们的证据相反的行为另有说明。

    谢谢你暴露这个!

  17. 这个戒指是真的,人类如何工作;无论您是5到50岁。我感知截止日期鼓励更好的职业道德,对自己的内心责任,尊重更多世界“out there.”

  18. 我从略微不同的角度(和心态)来到这个讨论。一世’M一个驾驶教练,所以我一次有一个学生的优势。他们的目标很清楚,通过测试。我的目标也很清楚,教导安全驾驶。在各种其他细节中,能力和信心在我的议程上很高。因此截止日期很重要。我与我的妻子讨论了截止日期,并在我们的孩子之一的背景下,(诊断为1级ASD)我认为这可能是课程的大量评估或课程,这是问题(来自澳大利亚角度来看) 。我的妻子指出了在铃木音乐学习方法中学习的过程,这就是你中的一些人可能会发现值得思考。在铃木,练习至关重要,你做的就越多,你的进步越快…因此,成功的动机来自内部。也许那个’不是每个人,但也不是蒙台梭利风格,学生LED,哲学。

  19. 而且,降低标准如何制造‘achievers’感觉还是想?当然,如果他们意识到他们没有,他们会感觉不那么努力 ’T,然后,团队合作或课堂凝聚力会发生什么?

  20. 有些学生觉得它没有’当他们在一个任务中交出时,它仍然会被标记相同,那里有没有’紧迫才能完成它或完成它。他们不 ’T获得停靠的标记,那么在任务到期时,他们为什么要打扰它?对于一些人来说,在手机上玩视频游戏,与他们的朋友一起出去或做任何其他事情比完成家庭作业更好。

  21. 我们更困难,我们’再次处理愿望完全结束分级的运动。

  22. 我总是提醒自己:“每个人都是天才。但是,如果你通过爬树的能力来判断一条鱼,它将永远存在它的一生,相信这是愚蠢的。”
    我想珍惜我的学生。我知道我是否可以珍惜它,学生也会珍惜它。有许多成功技能。会议截止日期只是其中之一。截止日期是实用的,因此我们喜欢​​它。我不认为截止日期激励我们学习,但它教导了我们的时间管理和效率,这是有很大的技能。然而,这些技能并不一定导致巨大的成就,创造力或创新。高中等级不会破坏你的生活,但我相信无助并相信一个人不够好,可以做出巨大的伤害。无论怎样丑陋和矛盾的事情发生,无论如何进行评级系统如何变化,我都要为学生提倡,并尽可能多地单独了解它们,所以我可以为每个孩子提供帮助。我个人喜欢更多地看到具有与截止日期达到截止日期的独特思想的孩子。我们的系统在绩效衡量和问责制方面根深蒂固。我的目标是在教学中创造性,教导创造力,尽管我们所需要的是我们所需要的展示我们的能力,了解我们如何衡量我们的能力以及我们有望提供的东西。无论我们走到哪里或我们采取的工作,我们也需要满足更改的期望和标准。这是一个生活的事实。孩子们需要知道,但孩子们也需要了解学校不是唯一的测量;放学后的生活中会有很多测量。我持有另一句话我关闭:生活好像明天我们死,学习好像我们永远活着– Gandhi.

  23. 这可能是’T已经过来了这样的圣人建议。

    然而,我’M也真的与父母一起努力参加我的管理员延长截止日期,或允许他们的孩子’努力-----在它之后被接受,我的管理员然后------〜让我看起来像“Deadline Ogre.”

    如果所有需要获得AD Infinitum Extensions只是一个电子邮件到校长,如何 - 我设置截止日期?

  24. 作为前记者,我得到了截止日期的重要性。但是我看到的许多帖子都错过了,包括迈克尔’s, is what exactly “不接受迟到的工作”在学习背景下的手段。自动零?每天一定百分比偏差?正如有些人所指出的那样,大概值得分配(甚至更好地是设计自己项目的学生),因为它在学习过程中非常重要。我们愿意接受学习的零证据吗?
    并没有’在学习过程中的通信数量计入某些东西?换句话说,如果我能在项目上展示我的进度,并且可以解释我额外的一天的计划’s time, doesn’这表明对质量和更深入的学习承诺? (批准,这些往往是反思,有动力的学习者–但强大的课堂文化,专注于创造性的工作而不是合规驱动的分配完成可以帮助培养这些类型的学习者。)
    是否接受或不接受迟到的工作确实需要成为更大讨论评分的一部分。使用传统评分方案的一个大问题是,迟到经常在等级中以工作质量进行折叠’■计算。这没有意义。我们需要能够单独报告行为进展,类似于@tracey描述的是什么,@ron orsak提醒我们争论了解我们的学生。如果我们不’有能力,我们应该要求它。
    问责制是教育的关键部分。但是,如果深入学习是我们对学生的最终愿望,请为迟到的工作提供零点不是赢得策略。

  25. 让我们不要忘记其他一些原因,这是一个坏主意让学生在他们想要的时候转向事物。

    老师也是教室的一部分。以下事情吃了一位教师的宝贵时间。可以花在规划更有效的教训或向父母接触的时间。
    1.分级液滴的效率。
    当一切均衡时,老师可以进入凹槽,而且每纸的时间低。如果迟到的工作涓涓细流,老师每次都必须挖掘钥匙/标题,并必须提醒自己原始问题/任务是什么。
    2.分级滴的权益。
    一位老师可能会发现难以分配的分配相同的分配,即使在他们面前有一个钥匙/标题。
    如果可能的话,反馈更加困难。
    老师如何在数学中提供反馈,例如,对于那些在课堂上的许多人仍在处理它时转向的人的作业?如果我在那里提出答案关键,那么在关键发布完全信用后,将公平地发出这些转向的人如何?如果我想准确向那些尚未将其交换的信用,那么我必须扣留对他人的反馈。

    单独的第三点应该足以劝阻迟到的惩罚政策。

  26. 必须有很少的压力情况和截止日期,这将使学生感到挑战和动力。但教学和测试必须按照规则和标准进行。班上有利的环境将有助于提出秩序和纪律。一个良好的组织,安全的家具将是教室的伟大资产。

  27. “他们试图向教师施加压力,给学生的学生不配,同时通过在标准和种族平等的幌子下欣赏所有人来绝缘。”

    本声明是由种族主义的角度来制作的。所以听起来你说它只是非白人学生,他们被允许在延迟作业中转。

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