教学学生的有趣方式怎么没有表现

智能课堂管理:教学学生的有趣方式如何不表现最有效的课堂管理策略之一是 教学生 怎么没有 to behave.

它的工作方式很简单。

当您注意重复某些行为时。 。 。

推进线。

在课程期间呼唤。

交谈。

等等。

。 。 。你在学生们镜子后面镜子。

不是那里,介意你。它’最好等到第二天或至少几个小时后。

但基本上,你’LL模拟了您的确切行为’在你的教室里感到沮丧。

It’有一个有效的策略,因为当学生在您的建模中看到自己时,它们会变得不太可能重复行为。原因是它在他们的个人骄傲中袭击了神经。

它使得尴尬的行为令人尴尬。

制作战略工作的一个钥匙是玩得开心。它’你的夸张和幽默让学生重新思考再次参与行为。

扰乱课程时,仍然是不合理的甚至荒谬的,并加上一贯的问责制,它往往会消失。

但是,在使用策略时,它’教师伴随着讲话和劝诫的常见。我们’如此调理,以便将不当的光线视为它’很容易上身。

该解决方案是使虚构学生中的行为归人。

什么时候’归因于那些没有人的人’t exist—例如,Bobo或Lulu—然后它自然地增加了课程的灯光。

“昨天,Bobo和Lulu在走廊里奔跑。”

“Lulu在课堂库中留下了一团糟。”

“在集团工作期间,鲍勃和他的朋友们在课题上。”

它可以是任何东西。

使用虚构的学生也夸大了。随着学生在他们所知道的方式违反规则的方式上,这种行为似乎更加荒谬。

他们也认为它’搞笑。是的,甚至高中生—只要他们喜欢和信任你。你’LL获得问题:

“露露今天缺席吗?”

“Bobo可以和我们一起吃午饭吗?”

“Lulu和Bobo有一个美好的一天吗?”

It’s fun. 但不仅仅是什么,它使策略更有效。它保持音调乐观,更容易—as you’LL从不挑出一个特定的学生。

但是,只要您继续遵循课堂管理计划 ’书面,总会有一个严肃性和真理的暗流。你的学生将在幽默下知道。 。 。

击败了一个接受的领导者的核心,这些人不得不比他们最好的。

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22思想“教学学生的有趣方式<i>How Not</i> To Behave”

  1. 你好呀。一世’一直在阅读你的博客几年,我有三本书。我喜欢这篇帖子,因为它’类似于我今年成立的东西。我在dojo做了一个样本课,我’M使用教孩子的规则和后果。我刚介绍了“class”到了我的六年级学生,我认为他们真的是一种教导期望和后果的形式。例如,我们可以谈论为什么没有标记实际学生的否定水仙有一段时间。感谢所有的建议。它’令人难以置信的帮助。

  2. I’m想知道你如何模拟侧面对话?我可以在谈论一个虚构的学生时看到,但是模特我’m难以模仿。

    • 嗨斯科特,

      你坐在学生里’S座位和模型与志愿者。一世’请务必并将其添加到未来主题列表中。

      • 我第二个这个要求!一般来说,我在建模时得到自我步,因此我不’T提交,这是教导我的规则和期望时最大的垮台之一。您对详细的任何其他建议如何是美妙的!谢谢你一如既往的一切。

        • 嗨咪咪,

          快乐的老师习惯有很多关于如何在课程中更引人注目的习惯,但我’LL在将来写入此主题和建模。

          • 谢谢!我读过快乐的老师习惯,绝对确实提供了更多的具体和详细的​​建议。对我来说,我认为问题是它需要我走出我的舒适区,是我个人需要工作的东西。也许是它’实际上只是我需要做的工作’s holding me back!

  3. 我和我的高中荣誉等级的16名男性和三名女性一起做过这件事–当我像他一样行事时,最多的声乐学生在老师演出。这是歇斯底里的,班级咆哮着,因为他开始在董事会审查任务时,我会大喊大叫房间,问他的朋友他昨晚做了什么,用他的灵招,然后把头放在桌子上并打鼾,转身,耳语这是“点亮,”然后喊出,我不得不去洗手间。他将重新讨论课程规则。班上嘲笑我们两个人。这一点是阶级,班级大约一周。我很惊讶它是如此有趣和有效。现在是时候重复了。

  4. 我班上有这些行为 - 特别是使用“outside voices” - 好像每一个都需要听到其他人。
    如果您可以添加小型视频,那么我们可以看到榜样会很棒!
    谢谢你的伟大信息!

    • 如果你没有’T已经,您应该阅读他的文章在教室里的音量/语音电平。我喜欢给学生的背景。例如,对于最响亮的声音,他们被允许在教室里使用(我称之为2级),我将它与您将如何在一家漂亮的餐厅演讲。当然,你可以在正常的声音中发言并进行谈话,但如果你开始说话或笑声地吵闹或嘲笑房间,你必然会得到一些不赞成的人从你的同胞看。学生们发现这个例子很有趣,似乎彻底的点。我也让他们练习所有音量,以便我知道他们了解它们。

  5. 我喜欢这个想法!但是,试图在我脑海中全力以赴。是bobo.&Lulu实际上是我们班级的成员?他们只是想象中,对吗?我和幼儿园一起工作。这会与他们合作吗?谢谢!

    • 嗨米歇尔,

      很高兴听见!是的,他们可能是。他们是虚构的。是的,它应该与幼儿园合作。

  6. 嗨micheal,

    去年我尝试了这种方法,我最终思考了思考它很有趣,然后会模仿行为从课堂上笑。在这个情况下,你会怎么做?

    谢谢!

  7. 嗨迈克尔。谢谢你的回应,但是,Geez,我觉得自己读回我的问题。当然,他们是想象的!我想我刚刚突出了一些解释,我将与孩子一起使用,即为什么他们看不到他们。我正在和他们一起尝试!反正…我只是读了你的书快乐的老师习惯(顺便说一下,挑战和激发了我!),而风化飓风佛罗伦萨和众所周知的章节“桥梁”。您提供与儿童联系的三个步骤…。我正在考虑本周即将到来的是什么,我很难带来关于我主题的故事。在数学中匹配,以书面形式添加细节…我知道这将采取实践,但我真的不知道从哪里开始。谢谢!

  8. 你如何复制学生’如果他只是站在董事会,忽略老师,忽略试图提供帮助的学生时,不尊重的行为?好像电池从机器人中移除。

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