为什么避免是一个可怕的课堂管理战略

智能课堂管理:为什么避让是一个可怕的课堂管理战略如果这篇文章听起来像咆哮,请原谅我。

我不’t mean it to be.

It’就是这样。 。 。好吧,它’■主题或课堂管理实践,真正烦恼我。

它涉及一个策略,许多教师和管理员如何响应不当行为。

虽然我相信他们的心在正确的地方,但战略是非常误导的。

It’S也膝盖,短视,对学生有害。

所以呢 is it?

It’s avoidance. It’限制了学生的健康自由,以避免可能发生错误的可能性。

一些例子:

“Let’S保持Josh,Raymond和Jocelyn分开,因为 他们不’t get along (或者他们在一起喝酒)。”

“Let’S不再允许学生使用粘土(或油漆或胶水),因为它们互相扔掉并在地毯上得到它。”

“Let’S关闭操场设备,因为学生正在运行,播放标签,站在酒吧。”

“Let’由于学生们感到兴奋并开始行为不端,而不是某些学习游戏或活动。”

不要混淆 有效使用后果,这些广泛的反应不必要地惩罚学生,并发送他们不的信息’T有能力改善或做正确的方式。

他们还限制了他们的社会和学术发展,抢劫他们的创造力和快乐,并导致更多的问题而不是他们避免。

所以呢’s the alternative?

替代方案是教学学生详细教育你的期望是什么。模型为他们, 让他们看,如何在整个学校的每项活动,转换,任务和日常生活期间行事。

建立明确的规则和后果,以支持和执行这些期望。提前放弃一切,密切监督,然后忠实地抓住他们对你设置的高标准负责。

不再,不少,也没有例外。

通过这种方式,学生学习自我控制,耐心和平衡。他们学习如何与他人相处,共同努力,共同善良。

他们学习责任,问责制和他们需要成功的技能,并成为社区的重视成员。

这就是他们的原因’re in school.

我们 把它们放在挑战他们做出良好决定并与与自己不同的人一起工作的情况。

当我们系统地和任意地删除他们不合的人,事物,情况和想法’T自然地处理,或者可能不喜欢或同意,我们为他们做一个荡妇。

我们导致他们变得不那么成熟,更少的耐受性,不太善于善 减少自我控制.

因此,不要通过限制帮助您的学生成长为负责任的成年人的事情来避免不端行为 歹徒实际的不当行为本身.

不断挑战他们通过向他们展示然后握住它们来改善。这是我们如何创造伟大的学校和教室。

我们教导学生如何处理它。

我们教他们耐心,善良,理解,升值,自我克制,纪律,辨别,以及处理恩典和APLOMB的工具。

我们教他们从许多角度来看世界。

交流.

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35思想“为什么避免是一个可怕的课堂管理战略”

  1. 迈克尔你在Pro D天做研讨会吗? (在加拿大,美丽的不列颠哥伦比亚省,温哥华岛)需要我更多地说? -

    • 嗨杰基,

      I’d 要做,但我只是不要’T有时间添加专业发展,研讨会,以及我的日程安排。非常感谢我的想法。

      迈克尔

  2. I'真的很欣赏文章的洞察力。我是一名退伍军人中学老师,并找到这些文章有用。我有什么似乎是一个荒谬的问题。 I️需要提出具体后果。我们不允许放学后保留孩子。父母联系人仅适用于拥有实际回应文本,电子邮件,电话的父母的百分比的百分比。白天剩下的唯一时间是午餐拘留,这似乎似乎没有改善行为。其他后果可以雇用什么?

    • 嗨安妮,
      我有完全相同的问题,所以也许别人也是如此’不是那么荒谬。我体验了同样的问题 - 辍学后拘留(我在小学教授艺术);父母电话只有这么多次都有效;午餐拘留非常无效,对您与学生的关系不利。
      在我的学校,老师使用“community service”作为结果。它可能涉及在休息或午餐的校园里挑选垃圾(用手套和钳子);在午餐时间领导与年轻孩子的比赛;将坦巴克彻底涌入花园床;磨刀铅笔在艺术室。
      许多教师也让学生在一部分午餐时间与老师一起走路。

    • 迈克尔’S书(梦课,课堂管理秘密和课堂管理,艺术,音乐和体育教师)和规则&此网站的后果部分详细介绍!

      祝你好运!我同情令人沮丧,不仅仅是支持性行政和教学人员!

    • 安妮,
      您可能想要尝试不同的策略,这只是后果。动机是由前书引导的和后果。您可能希望改变课堂,环境或课堂的刺激。在那里有许多证据的行为策略,遵循课堂而不是改变后果。以下是您可能想要研究的一些:使用学习者偏好,增加环境可预测性,提供制作选择,减少不适的机会,并创造积极的氛围。

    • 嗨安妮,

      I’在网站和我们的书籍中广泛解决了这个主题。您可能还想查看高中计划。

  3. 迈克尔,我喜欢你的方式’只需通知或指导,您总是激励!

    我厌倦了听到的学生归咎于他们的内在错误,当我经常看到你写的问题,例如缺乏问责制或糟糕的建模,在教师的一部分。

    感谢您始终如一地拍摄博客上的高路而不是避免根问题的简单修复!一世’通过应用这些原则,在最糟糕的课程中看到了巨大的变化–not as “techniques”控制学生,但作为培训,帮助他们成为最好的。当您在前一篇文章中写道时,我们应该“do it for them.”

  4. 迈克尔伟大的文章!这真的让我思考我们如何严重限制可能性“grow”对于具有行为困难的学生。

    我是一名小学音乐教师,这篇文章特别让我想起了一个班级有时会来找我,一个学生会举手说,“[所以,所以]不能坐在彼此之上。”与此同时,这两个学生坐在彼此旁边,完全表现得很好!当然,知道哪些学生可以一起出现问题可能会很好,但我不’当你提到时,我想给他们一个后果,因为他们没有做错任何问题。

    据说,我认为一些学生应该暂时分开–作为结果。你似乎暗示这个问题是当课程收到的消息时,所以不能,永远不会能够在一起行事。毕竟,虽然我们希望所有学生都能改善他们与他人相处的能力’对于期望所有学生能够相处的是太理想主义?

    多年来再次感谢您的帮助

  5. 在这里教2年级。两个男孩不能,不能为他们的生活在一起。靠近彼此。几乎没有在同一个教室里。为了使事情更难,一个是严重的ADHD,另一个是在测试相同或自闭症的过程中。巨大的个性奋斗,仍然学习处理它的技能。好吧,他们显然必须在同一个教室里。我无法’踢一次。一个孩子拒绝在另一个地方工作…所以他错过了有趣的活动。但是,不,避免不是一个选择。

    昨天他们互相嬉戏。

  6. 你好,

    这是一个很好的文章,我读过的大多数人对我有帮助和有意义。
    I’在一所小学的一名西班牙老师,我喜欢它。我的目标是,我所有的学生都沉浸在他们的L2中。

    但是,我有一个我想要一些魔法和纠正情况的次数。
    在我的一个课程中,有四个五个孩子,他们的不良行为难以管理。
    我想有建议/建议。

    提前致谢,

    埃尔维拉 A B.A.

  7. 亲爱的迈克尔。

    谢谢你太多只是简单地重新肯定一切,并再次给我们信心。

    我们重视您的智能课堂管理。您的邮件和支持在帮助我们方面永远是富有成效的。谢谢你。

    愿上帝保佑你
    最亲切的问候

  8. 首先 - 爱你的网站 - 我推荐给每个人。

    二次 - 自从阅读你的一篇文章以来,我停止了讲述某些小孩的做法,他们不能在午餐时坐在一起,等等…
    然而,在过去的几周里,我的四个男孩已经开始玩不恰当的比赛/在彼此的耳朵里/说可怕的东西(休息,午餐,特价,之前&放学后)。父母很担心。为了帮助缓解他们的关注/希望帮助男孩们做出更好的选择,我刚刚通过电子邮件向所有特殊的教师发送了帮助,请帮助确保这些男孩暂时没有坐在一起。

    感谢您对这一主题的这种情况的看法“avoidance.” Thanks!

  9. 这种做法在我的学校是如此普遍存在。它’没有工作。我觉得孩子们认为自己是失败,老师经常认为他们。在一所学校的标题中,我必须经常反对我周围的传统实践,但我收到每个文章的加强。一世’ve尝试与我的团队分享他们,但我不’认为他们想看他们。尽管如此,您的所有技术和实践对我来说都是如此多的意义,是我的’一直在寻找。让他们继续来。谢谢你。

  10. 您是否可以推荐替代策略在这种情况下避免?一世 ’一个专家。有一个二年级课程有三个非常具有挑战性的男孩。大多数时候他们都没有具有挑战性,因为他们在一起,但其中,老师觉得他们不断出现小火,所以它’很难完成任何指令。行政’答案是在特价期间将它们分开。这不会解决任何男孩’挑战。欢迎思想!谢谢!

    • 嗨贝基,

      该策略在文章中解释。但是,有关更多,您可能希望在梦中签出第11章。

  11. 完全同意,就像你写的大多数事情一样。当一些教师威胁要带走一项活动时,我已经很多次争吵了。喜欢在小冲突后试图在椭圆形上施加足球禁令。三十或四十个孩子锻炼身体,每天都有一个半小时的时间,一场战斗发生了,他们责备和禁止足球?处理它的更好方法,责任老师可以留意,孩子可以给予策略–就像你说,他们在处理略带激情的激情方面得到了重要的做法。无论如何,禁止禁止学习和威胁是愚蠢的–正如你所说,后果唐’T需要被诬陷为威胁。

  12. 迈克尔,

    首先,我想说,感谢您解决一个令人担忧的策略,不幸的是在许多教室和学校的学生和学生一起练习。我是萨斯喀彻温省里贾纳一小型独立学校的校长和K-2教师。正如您可以想象成为幼儿园老师,我不断进入一个我可以轻松选择避免策略的地方。作为一名教师,很容易把学生带走的东西作为处理他们自己可能发现的情况的方式。然而,学生在教室里或自己作为个人的人不利。

    然而,它需要时间来实现避免的替代品,最后,学生知道您作为个人关心它们。

    作为教师,我们被称为高调,我们每天都应该记住我们进入教室。它确实需要更多的时间来设置课堂期望,一遍又一遍地解释一遍又一遍的东西,只是让他们再次推动限制,或者必须实施后果,但是,如果你花时间投资你的股息是值得的。

    正如你所说,他们在学校。作为教师,我们有机会成为将这个年轻人塑造成城市和世界公民的一部分。我们每天都有机会做出积极的变化,成为教育的贡献因素。所以,我留下了这个问题:我们用这些机会做些什么。

    安德鲁·萨登耶

    • 嗨安德鲁,

      感谢您的评论并分享您的见解。的确,它’是一个很好的,重要的问题,帮助指导并将我们作为教师和教育者对重要的重要作用。

  13. 米西尔,

    谢谢你回复我的帖子。我同意你的意见,我结束的问题确实有助于指导和关注我们作为教师和教育工作者对什么是必不可少的。有时候,作为教育工作者,很容易失去与学生的关注,并参与政治咖啡店谈话。当您在博客中强调,我们的重点应该是对学生至关重要的。

  14. 嗨迈克尔
    我喜欢你的建议和想法,不断地去你的网站,以指导我决策,并仔细管理自己作为老师的行为。
    在我们的学校里,我冒昧地挫败了一群年轻的男孩(6岁),他们逃离他们的课程,加入排名,并在学校奔跑,偏出几个小时。他们在课堂上脱离,对他们的老师来说太困难了。我们试图删除自由,并将它们放在受限制的戏剧上…这没有工作!!父母不回电话。老师泪流满面。从这里到哪里?

    • 嗨jools,

      I’D必须有更多的信息,并且在能够提供可靠的建议之前会有自己的疑问。有一种成本涉及,但我确实提供个人教练。 (请参阅菜单栏的链接。)

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