提高紧急,动力和学术表现的有趣方式

智能课堂管理:一种提高紧急,动机和学术表现的有趣方式成功提前担保。

It’是通过详细说明来为学生设立的东西。

你 make 你的内容引人注目.

你展示了他们—model for them—what you expect.

您提供了准确的步骤。

您练习,审查,提出问题,并检查理解。

通过这种方式,您的学生将成功地表现出高度确定性 向他们发送独立或团体工作。

如果你不’如果你不,那就有这种信心’t feel they’re ready to be 真正独立,然后你停止,备份和腐败—或从不同的角度接近主题。

这是良好的教学。

它可以长期节省时间,提高学习和保留,并保持成功的动力列车从一个教训到下一个课程。

但是,您可以做更多的事情来增加成功的机会。

It’讲授学生知道的差距,并刚从你的学习,并实际上把它付诸实践。

你看,它’对于学生来说,很常见的斗争。他们暂时冻结和空白’应该做的事情,这可能影响他们的整体表现。

所以,虽然他们可能会在智力上准备开始他们的工作,但他们’没有总是心理准备。换句话说,他们可能没有他们需要潜入工作的励志oomph。

这是一种常见的现象,而且许多学生似乎永远采取的原因是努力进入集中努力的流动。

一个有趣和简单的方法,让他们额外推动是在给予你之前建立期待的‘go’信号。该策略只需要几秒钟,但它永远不会让学生去。

它的工作方式是,你的时刻’准备好自己送他们,你’re going to 停止和暂停.

所以它可能听起来像,“When I say ‘go’ you’在你的群体中见面并开始作业。准备好 。 。 。放 。 。 。”

现在你暂停。

给它一个好的五秒钟。然后,就像它变得尴尬,甚至无法忍受,你’通过说出完全从左领域的东西说,再次驾驭预期。

就像是:

“你有没有听过狗的那个笑话。 。 。”

“嗯,我想知道游戏今天什么时候开始。”

“不好了!天啊!我忘记了我要说的话。”

它绝对带来了一些轻松的欢闹。但以一种非常偷偷摸摸的方式,它还赞美学生才能下班。

他们变得像奥运小跑者一样,在起始块和巨大的能量下绷紧。

准备爆炸。

当你发出信号时,那’s what they’ll do. They’通过冻结阶段吹右,并以更大的紧迫性和焦点下降。

这项战略的另一个好处是你不’T必须一直使用它。将其扔在这里和那里,它将随着时间的推移训练你的学生,毫不拖延开始他们的工作。

它突破了坐着的惯性和听力。它用能量和驱动器注入它们。

它让他们期待入门。

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13思想“提高紧急,动力和学术表现的有趣方式”

  1. 你是一个温柔的巨人迈克尔!这是一个好主意。能’等待尝试。几周前,我挣扎着我’已经和学生一起。你的底线答案是爱他。天啊!所以我努力抱着他和其他人和我一样负责’努力爱他。它有所作为。一个很大的不同!谢谢谢谢!!

  2. 我刚刚发生在你的网站上和这些惊人的富有洞察力的文章。我一直在教29年,并通过许多这些情景来挣扎。谢谢你的乐于助人的文章。正如我开始学年,这些是巨大的动机读。我会尝试一切!

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