如何结束粗糙化

智能课堂管理:如何结束粗糙化粗露可能是课堂管理的棘手区域。

虽然几乎每个老师都有 一个规则禁止它,难以摆脱。

特别是一旦它在你的教室里得到脚趾。

当然,执法和一致性是关键。

但是因为行为如此冲动,有些学生似乎无法控制自己。

尽管受到责任。

它为N’T罕见的是守卫课堂管理,仍然努力让学生停止摔跤,戏剧等。

所以呢’s the solution?

嗯,第一步是确保你’确实强制执行课堂管理计划以回应每个事件。 一致性 重要的是一个重要性,并将大部分沉重的举重。

一旦’然而,已经建立了两种策略将使规则与学生共鸣,结束行为。

第一个是模拟实际上是什么,它看起来像什么。很多学生都假设“把手和脚保留给自己”也意味着恶意意图,即使你另有说明。

造型 你的精确粗暴行为’re witnessing或者过去曾经见过,使其变得真实并阐明定义。

然后想着将朋友放在呼吸锁中,然后触发你对相同行为建模的愿景,这给他们暂停了不遵循。

虽然你当然不会’你可以用学生志愿者绘制的角色游戏 充当 你’重新抓住衣领周围的朋友或假装空手道移动。

这一切都是有效的。

当您建模您的学生参与的确切行为时,以及您的方式’ll enforce it, you’我会看到那种行为越来越小。

第二次策略可能有点耗时,但它’强大,每分钟都值得。它有一种充强理解的独特方式,使行为似乎荒谬或不合适。

它的工作方式是你’重新做你的建模 在你看到的地区或地区发生了发生的行为.

通常,它’在走廊外面或进入并退出房间。它也可能在午餐或过渡期间排队。

无论如何,你可以重新创造场景越多,你就越强烈’LL与它不可接受的关系。

通过在它发生的地方或地点建模,它会令他们透露从他们不行的耻辱感到无害的乐趣’想要成为一部分。

换句话说,它使线路变得更加困难。

许多老师试图利用他们个性的力量来使行为是如何令人震惊的—或者可以。 (粗糙化既可以导致欺凌,是一种欺凌形式。)

所以他们 讲座并提高他们的声音。他们生气并戏剧令他们失望。他们威胁并消除了整个班级的自由。

但诀窍是将行为带入更赘述。它’S在一个学习的地方标记为愚蠢,荒谬和不可接受的标签—不是通过你的话,但通过你的行为。

反过来,你的学生终于结合了联系。

并避免这种行为。

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17思想“如何结束粗糙化”

  1. I’很高兴你解决了这个!许多学生参与非恶意粗暴,我通常可以快速控制它,但曾经举行过,它比我发现可接受的进一步(这不是很远,因为它可以爆炸快速)。是建模这种行为使他们笑的对象,愚蠢,或者如果搞露面,如果搞露面,让他们感到愚蠢?我应该在我的演示中落后吗?他们’如果我这样做,请开始模仿行为。谢谢。我从你的专栏上得到了这么多。

    • 嗨Pam,

      在这种情况下,这取决于几个因素。我肯定会将本主题放在未来的文章列表中。

      迈克尔

  2. I’M供应教学这个术语,所以经常遇到这一点。你会建议做同样的事情,或者暂时在课堂上的教师有其他提示。

  3. 我一直在追随您的课堂上的信件的模型管理计划,但它’S对我的孩子没有影响。父母的信件没有影响力’甚至带来了父母的会议无济于事。我用了你的确切规则,唯一的区别是我们有一个学校广泛的管理计划,我们可以在我们的三个事件后提到办公室“red book.”自圣诞节以来,我班上的行为已经恶化。我不确定我是什么’做错了,但教学变得越来越困难.wr失去了纠正信息行为和不尊重的态度。

    • 嗨fedup,

      虽然重要的是,课堂管理计划是有效课堂管理的一小部分。我鼓励你在融洽关系中花一些时间&影响力,有效的教师所做的,平静,专注和幸福的档案类别。您可能还想考虑个人教练。

      迈克尔

  4. 受够了,
    迈克尔’关于寻求建立融洽关系的建议是现场。我想鼓励你从你的建筑物中获得建议’S资源/包含人员。注意问题是他们经常看到的东西。让这些专业人员中的一个花在你的房间里度过一段时间,以便给你一些转向关键的建议。您也可以询问他们学校的哪些老师有类似的学生化妆,其中教师特别有人在处理这种类型的管理问题方面。我拥有相同类型的课堂和我的学生,尽管有很多的中断,增长很高。考虑在教室中的两次结构,以尊重他们的注意跨度。祝你好运并保持在它。

  5. 我喜欢你的专栏,发现它超级有用。作为替代教师–管理粗暴是一个大问题,似乎我成为这种确切行为的机会。我被扔进了我预期教学的情况,学生期待学习,但我的角色往往进入人群控制,整个班级都在一个平静和生产的会议上错过了。您是否可以提供有关如何管理展示的进一步建议‘temporary’我不的情况’T有机会了解每个学生,创造融洽关系并获得更多尊重吗?

    • 嗨jeanni,

      这是一个需要全面方法的重要问题。我希望我能为您提供一些提示,但我不’T想以错误的方向引导你,或者只给你一个部分解决方案。这是一个主题,我们希望在未来的电子指南中解决。

      迈克尔

  6. 一直是迈克尔的好东西。

    我发现当我建模我想要的行为和努力时,我得到了更多的时间。

    过去几年一直粗暴。他们’对大多数教师来说都是粗暴的。我很确定过去几年是几次完成的。准备继续前进…

    但今年我’ve转过一个主要角落,你的网站已经帮助我了解了一些艰难的时期。

    我甚至在我刚刚完成的书中提到了你。我给你发了一封关于它的电子邮件。

  7. 嗨Michael,奇妙的建议,您是否同意将父母从任何计划的早期阶段列入,并且在学生学校生活中的早期干预是成功的关键。谢谢

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