如何成为学生需要的老师

智能课堂管理:如何成为学生需要的老师最近,一位老师让我在行动中观察她。

它没有’t go well.

她的教室是混乱的。她的学生们玩过和脱掉。他们大喊大叫着。

他们摔跤,呻吟和使用的语言,这将使水手腮红。

他们驳回了她和她的指示,并且在大多数情况下,无论他们想要什么。

未经许可,有些人甚至离开了房间。

我被我看到的行为拍了aback - 因为我认为如果她想要我的意见,那么它就可以了’可能是那么糟糕。

这是糟糕的。然后还有一些。

但在这里’踢球者:我们之前谈过课堂管理。

几个月前,她把我拉出来,问我如何建立课堂管理计划。

一步一步,我通过你的确切方法走了’LL在网站上找到就在这里(这里这里)。

我也教过她如何教她的计划并将其付诸实践。我提供了她所需的详细信息,战略和知识。

但她不能’带来自己实际做。

因为,你看,她被恐惧瘫痪了。她担心,如果她把学生抱着学校成功所需的行为标准,那么他们就会反抗。

他们会恨她,并愤怒地去她的教室。他们会把她的房间变成纯粹的褥带。

但如果你’ve是SCM的常规读者,那么你知道相反是真的。 一致的问责制 是建立信任,可爱​​和影响的基础。

它为课堂带来了和平和尊重,释放你教导和激励你的学生学习和爱学校。

它还形成了一种防止酷并给予的保护性对冲 这种关系的杠杆。

课堂管理是基于知识的。任何具有正确工具的人都可以创建他们想要的教学和学习体验。它没有’在你教导的地方,什么年级,或者在你的名单上出现。

我们通过我们的书籍,指南和每周文章为您提供这些工具。但有一件事我们可以’提供,但对您的初步成功至关重要。

It’是所有人拥有的特质。它可能是休眠。它可能会被用尽。但它’在那里等待被唤醒。

It’s fortitude.

根据定义,坚韧是面对难度,逆境,危险和诱惑的心理和情感力量。

它适用于教室,它’克服你恐惧的精神,成为你学生需要的领导者。

我对那天观察到的老师的建议是采取‘you’出于等式。拒绝你的思想,忧虑,焦虑以及如何 - 并在您的学生需要您时提高音量的卷。

当你花一点时间考虑他们多少’重新取决于你 - 尽管他们可能不会意识到这一点,但甚至几十年来,稍后发现忠于你的恐惧的强大变得容易。

你r students don’t know what they don’t know.

他们不’知道世界对那些对其毫无准备的人有多残酷。他们不’知道他们必须是如何熟练和有能力的和勤奋,他们必须只是为了做出体面的生活,更不用说追求自己的梦想。

他们不’知道他们的比赛 ’脸上或造成了压倒性的挑战和等待它们的障碍。他们不’通过放松和浪费时间来知道他们’扔掉他们最伟大的礼物之一’ll ever receive.

因此,当你冻结时,当你看看另一种方式时,当你贿赂和安抚并放弃并放弃时,你会把它们设置为失败和粉碎失望。

您的学生需要救援人员,后卫,榜样,狮子和冠军。他们需要 一个将为他们做出立场的英雄 和 their future.

他们需要你成为他们不的领导者’t know they need.

你不是无能为力,你也不是你的学生’怜悯。这些是我们告诉自己避免面对我们的恐惧。

通过将注意力转移到未来的男人和女性,这些男人和女性依靠你准备好了他们的内容,它从根本上改变了你的观点。

它与真相对齐。它鞍了你的角色,让你变成平静但凶猛,无所畏惧的战士会产生差异。

毕竟,这是你选择的职业生涯,但你有一次机会对你生命中的每个学生产生影响。

一次机会。

大学教师’t waste it.

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40个想法“如何成为学生需要的老师”

  1. 喜欢你对此的回应。作为中学的一位新老师,我也害怕,拼命地希望我的学生喜欢我。我的教室变成了混乱和一种不尊重的繁殖场。战斗在我的房间里爆发了。我认真相信我可以’教导任何事情,如果有的话,我可以成为一个良好的性格和善良的例子,希望我的学生追随我的领导。其中一些人做了,我开始看看环境是多么不公平。这些学生中的一些人会对我辩护并抓住自己来管理他人的行为:从不是一件好事。幸运的是,你的文章救了他们。我的管理计划进入了适当的地方,并减轻了这些学生的压力和尴尬,试图控制课程。我的好学生成为特色和内容的伟大学生,而我的行为 - 易患的学生变得越来越有问题。事实上,我发现我有更多的时间来与那些具有行为问题的学生接近和合作。我学会了享受他们作为我班级的一个组成部分。感谢您的见解。

  2. 谢谢你的谈话。我肯定击中了我今年的第一个萧条,挣扎,因为我想我们都做了,当你留下一致’re worn out and don’t feel like it. I’M还意识到我的学生(中学新的第7个年级学生的新课程要求)不知道如何思考和理性,更少负责自己的学习。所以下周,我’我要备份了– again –并重新教如何阅读和遵循书面指示。它’令人沮丧,但我知道课程比他们失败的测验的信息更重要。我喜欢教他们,但需要训练30个红杉并在成熟度和能力中养成它们的需要似乎比我在大多数情况下都是可能的。但是由上帝 ’S力量(和耐心)我不会在做得很好的同时生长疲惫。

    简而言之,我现在需要鼓励才能保持坚强,为孩子们接地。所以谢谢你的及时提醒,以及所有有用的建议。

    • 嗨戴安娜,

      在大多数情况下它’■不同的方法比我们在SCM的推荐。一世’LL确保并写下未来文章中的差异。

      迈克尔

  3. 是的,这是正确的,目标是正确的。课堂上的每个人都有权学习 - 争取它并保护它。谢谢!

  4. 米西尔,
    我夏天遇到了你的网站,开始了我16年在中学实施你的课堂管理计划,我有没有绝对的一年。我在10年前教授7年级和8年级。在5年前搬到6年级之后,我肯定会感受到课堂文化的迅速变化。我知道有一个“grey”我的教室里的区域是我的预期和学生如何行动。我不知道通过在我的墙上放置4个课堂规则并向他们致力于我的学生将接受这样的结构化环境。我们在今年开始讨论和履行规则时花了几天。就像你建议一样,我是在课堂上的学生行为不端。他们喜欢演奏的角色。现在三个月进入学年,他们很舒服,我依靠警告,让我的少数学生重新塑造。我的助手校长刚刚观察到我的班级,我有一个我所拥有的最好的评估之一。我同意我把自己带出了。我并不紧张或担心我站在学生面前的原因。我也称我的课程为“students”在课堂上有某些边界。孩子们在家里和朋友闲逛时可以采取不同的行动。
    谢谢你帮助我定义我总是了解课堂,你已经删除了“grey”我和我的学生的领域。我喜欢在课堂上,甚至是一个中学课堂。
    您花时间分享的时间是对致力于运行良好机器的教师的祝福!

  5. 我不’看看我的问题。也许是因为它是不是’与文章完全相同。我只是想知道你如何处理使用父母作为过程中的第三阶段的问题’不关心他们的孩子在学校表现如何。有没有办法解决这个问题?你叫父母吗?你在年初与父母说话吗?一世’遇到父母,父母才会过于高兴地破坏老师。

  6. 嘿Michael,非常感谢这篇文章。我真的很感谢你的书和帖子。用它们,真的帮助了我和我的学生。

  7. 嘿,迈克尔!我们的学校在大会上发出每月3次奖励。奖励是一个“人们尊重他人”, a “Most Improved”, and a “Student of the Month”奖。我们是一所小学,我教授唯一的6年级课程。我想到了更多的奖项,更适合待待成为中学生。你觉得呢?你有没有什么想法?非常感谢你的时间,迈克D.皮克林

    • 嗨迈克,

      我希望我能够快速轻松地回答你,但我需要更多的时间和空间,而不是我们在这里解决你的问题。一世’但是,请尝试在未来的文章中包含它。

      迈克尔

  8. 在美国旅行6周休息后,我回到学校–听到一位老师愤怒地击败学生让他们遵循简单的指示(我想 - 重新思考 - 重新开始?),从领导力中听到一个课程在PE中失控,因为他们做了足球,我不是做足球或PE他们,看到和观察两个课程的某些困难的孩子变得更加困难,我以为哇,这些家伙需要磨练他们的管理技能。责怪孩子们,责备运动,大喊大叫。而且我知道,当我实施建议时,这些问题消失了。我希望这个词传播。

  9. 我是一名学校的老师“behavior” problems. I’vere抛弃了我,令人讨厌的是我的桌子上的讨厌的字母,以及公然的不尊重。虽然这些行为仅限于每个班级的少数学生,但他们现在已经在我的课程中传播。事情失控了。我尝试使用许多伟大的课堂管理技巧以获取物品。我的问题是让他们首先听!他们’vers这么糟糕,他们不会和我一起倒计时变得安静。如果他们确实发生了,他们唱歌了一个。那些真正破坏性的孩子们不’t skip a beat, and I’在失去班级的剩余时间时,我回到了我的时间处理他们的时间。尽管重复请求默默地过渡,但他们在大厅里说话。我能做些什么???这一点有可能转过身来吗?

  10. 迈克尔,

    I’一直在读你的许多文章。一世’M六年级教师,喜欢你认识的纪律的方法。

    你熟悉PBI吗?我所在地区的许多学区正在采用积极的行为干预并支持方法。

    这种方法似乎有利于给学生选择,个别计划为破坏性学生,为善学生提供奖励,并捕捉学生善良。

    PBIS方法可以与您的方法加入,也可以在连续统一体的独立目的上加入吗?

    真挚地,

    杰森

    • 嗨杰森,

      他们是非常不同的—虽然我们有许多教师通过遮挡我们的方法成功导航在这样的学校。

      迈克尔

  11. 你好,
    I’我非常感谢所有初学者都需要的很大支持,就像它一样’S如此丰富,它真的是一个良好的治疗方法!

  12. 迈克尔,

    谢谢你的网站–你的帖子非常有用。您的下一个博客帖子主题可以是关于您可以为小学教师提供的最佳课堂管理技巧(幼儿园–3年级)用吵闹的课程?我发现你的管理计划可以适用于中学和高中生,但教授主要可以成为另一个故事!我看过你的帖子,了解课堂管理计划,但我可以’似乎找到了与需要行为/冲动管理帮助的更年轻的孩子的任何相关的东西。

    谢谢!!!

  13. 这是一个很棒的文章。老实说,你应该用同样的校长写一本父母的书。我是我的四个孩子,我发现你的文章如此乐于助人。

  14. I’在一所小学的行为技术,所以当学生被颠覆或不做工作时,我正在召集,并且有时正在删除来自课堂的学生。我读过你的文章,不幸的是在哪里’m not the teacher, I’M无法控制这些学生教室的课堂管理部门。我觉得他们在他们的课程中有这种情况会有所不同,但再次摆脱我的控制。想知道你是否有关于如何用这些学生的少量互动所说的如何实现你所说的?期待听到你的想法!

    谢谢!!

    • 嗨克里斯汀,

      这是一个主题我’D必须给予一些想法。工作中有许多变量包括家庭教师的管理风格。有一种成本涉及,但如果你’鉴于这种情况,您可以通过鉴于这种情况来完成最佳方法,您可能希望考虑个人教练。

      迈克尔

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