为什么歧义是有效课堂管理的敌人

智能课堂管理:为什么歧义是有效课堂管理的敌人在一年中的这一时期教师的同时,我发现自己一次又一次地重复相同的短语:

你’重新让你的今日3d正版藏机图提前为你的今日3d正版藏机图店。“

我的意思是,老师将去除所有的不确定性’T构成破坏规则。

他们’重新详细说明他们是教师如何在规则被打破的时候回应。

以及预期的行为生行为的今日3d正版藏机图。

这个想法是没有惊喜。没有秘密或误解。没有疑问,困惑,灰色区域或模糊含义。

然后,执行后果成为一个良好的舞蹈舞蹈,双方都知道他们的角色,他们的步骤和他们的线条。

It’对今日3d正版藏机图和老师轻松的一种方法。

它还节省了时间,消除了不尊重,并导致今日3d正版藏机图对他们的不当行为负责。

然而,与课堂管理斗争的大多数教师唐’走得很远。他们不’T模型足够。他们不’当今日3d正版藏机图需要时,请解释一下或尽可能多地进行明确的。

他们 don’t提前一下。

由此产生的歧义导致怨恨,幻灭,最终更具不良行为。

例如,在 The 智能课堂管理Plan for High School Teachers,我们建议目光接触作为给予官方警告的两种方式之一。

我们这样做是因为,除其他原因之外,高中生最好的反应更加微妙的方法。

但是微妙的’意味着不清楚。它没有’意味着弱弱或洞穴。它没有’意味着在蛋壳上行走或不一致。

因此,如果你不’T为您的今日3d正版藏机图定义官方警告看起来像是这样的,那么违反规则的今日3d正版藏机图可能会受到伤害和困惑的响应。

他们 may wonder why you’盯着他们或思考你’re giving them 看看” - 我们非常不喜欢’t recommend.

It’对于我们建议说话的小学教师来说,不太重要 “你有警告。”

你r students must 经验 what it’S喜欢接受后果。他们必须知道毫无疑问会发生什么 - 每次违反规则时都会发生什么。

这是深深安慰的知识,消除焦虑,紧张和课堂兴奋,并释放它们专注于学习和享受学校。

虽然教师,它 ’是我一次又一次地回到的一件事。它’我的一件建议我给了高中和高中和 初级计划.

你强化后果的方式可以(并且应该)是温柔的。它可能是微妙和愉快的甚至善意。

它可以快速简单。

你不’不得不提高你的声音。你不’T必须是侵略性或对抗的。你不’T必须眩光,讲座,表现出你的不满,或说服今日3d正版藏机图他们所做的错了。

但是你必须定义你的边界线的位置。

您必须指定突破哪些行为或行为的规则。您必须通过建模,角色播放和练习您的练习’LL以回应以及它的意思。

你必须通过每一步,让你的今日3d正版藏机图像一个维也纳华尔兹一样。

你 have to lay it all out ahead of time.

因此,您可以在今年剩余时间享受良好的课程。

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21思想“为什么歧义是有效课堂管理的敌人”

  1. 迈克尔,

    谢谢你的所有帮助,这是过去几年的帮助。您的网站和教练帮助我成为一个更好和更快乐的老师。您是否在课堂MGMT之间绘制了差异。中学的计划(特别是7和8年级),就像你为高中和小学一样?我希望获得健康的教师习惯和高中教师的课堂管理计划,看看’s written there.

    • 嗨丹,

      是的,您可以在高中计划页面上阅读常见问题解答—以及在计划本身内。

      迈克尔

    • 使用我最低的层,让它们正确地行动行为并谈论尊重规则看起来像(并不是’T看起来像)下来细节真的有效。但它需要课程时间和诱人的措施来跳过它!请参阅下面的帖子。

  2. 你让它听起来很容易,它确实是完美的感觉。你不喜欢什么’但是,虽然说,是什么类型的后果适合每个违规行为。我的追索权施加了施加后果,并且很想听到可能是适当的!

    • 嗨sboschert,

      我们在本网站上有近400篇文章,许多涉及本主题。当你有机会时,请访问档案。

      迈克尔

    • 嗨Linda,

      虽然您可能必须对课堂管理计划进行修改,但它不应’T看起来有任何不同。

      迈克尔

  3. 在前十天之后,我的一些六年级今日3d正版藏机图一直在努力进入房间,并在班级上工作以及在课堂上说话/模糊。我一直在给予谈论警告和后果,但我忘记了练习和建模如何进入房间的外观,以及如何在没有模糊外观的情况下参加课堂和参与。我想在周二回来时,我将自己塑造这些例程,然后我会选择一些今日3d正版藏机图,他们通过让他们在观看时再次进入房间。然后我们可以明确地指出他们所做的正确,然后重复,直到每个人都对其进行。我们可以发出很多积极态度。我是在正确的轨道上吗?

    • 嗨玫瑰,

      是的,当超过一些aren’T遵循您的指导方针/惯例等,它’符号,您需要更明确地教授。

      迈克尔

  4. 迈克尔莱恩丁,

    I’d想谢谢你珍贵的文章的千倍。你可以’想象一下他们对我和我的员工有多有益。我们觉得你是一位埃及老师就像我们一样,面对同样的问题并具有相同的感受。我们从文章中学习了很多东西。我们一起阅读它们并比较态度和解决方案。您所呈现的是现实的,您的解决方案非常适用。谢谢你再次来自埃及。

    哈拉萨拉

  5. 我在中国教英语到新生和二年级今日3d正版藏机图。我在你的网站上阅读了很多文章和你的一本书上学期的书籍。他们非常鼓舞人心,但我发现很难向我的今日3d正版藏机图应用一些概念,因为他们比初级年龄大。所以当你的高中老师的PDF文章出来时,我很高兴。 (我希望你有时会考虑一本全书。)

    我还有一些相关问题。一世’我今天刚问一点。如果我有几个今日3d正版藏机图在班上谈论,从他们逃离以来,我如何欺骗他们的注意力’看着我吗?此外,有时会在我讲述课程的故事时发生。在过去有时我’忽略了它(糟糕的做法,我聚集)或有时我’你叫出了他们的名字。在故事中间停下来引起他们的注意力真的破坏了流量。还在学期的开始,我避风港’我还学会了他们的姓名。

    • 嗨乔纳森,

      暂停并等待他们注意到您的目光接触或方法。这两种方法都在指南中解释。如果你不’要打破流程,然后在你的故事之后与他们沟通。如果你不’知道他们的名字,然后问。

      迈克尔

  6. 我的感谢和欣赏迈克尔!这是一个很棒的网站,我贪婪地阅读了每一个词。
    我只在一对一的基础上导致障碍今日3d正版藏机图。我很想有关于如何在与一名今日3d正版藏机图合作时计划并使自己成功的提示和建议。我拥有的一名今日3d正版藏机图是反对,挑衅,并且从学校经历情绪损坏,因为没有人知道他不得不以不同的方式教授,以便学会阅读和咒语。

    那么你做什么’唯一一个今日3d正版藏机图,无响应,非合作,挑衅,不尊重,或者从我们的会议中脱离?我看到这个今日3d正版藏机图每周2次,课程50分钟。

    谢谢!

    • 嗨Noreen,

      It’是一个很好的问题,我必须给予一些深刻的想法。鉴于与今日3d正版藏机图一起工作的性质,它’也需要自己的文章。一世’LL将其放在未来的主题列表中。

      迈克尔

  7. 伟大的文章。我的新课程(二年级)有几个诊断综合作用的基多,班上小丑和梦想家。虽然我的两个添加孩子仍在学习记住规则和后果程序,但在过去的一周里,精确地帮助了这一点。

  8. 非常感谢你,迈克尔!我有两个问题:

    在您的文章中,您建议在何时撤回和建模’努力。我的高中家知道,如果我看到他们的手机,那就是您在高中计划中建议的参与扣除。然而,一半的课程将让手机屏幕上的纸张,偶尔会快速瞥一眼。他们似乎也认为,群体工作时间更加轻松,甚至在群体时间内观察到最好的今日3d正版藏机图。显然,我在第一周留下了一个歧义。建模和失败适合高中吗?

    第二,我有关于你的建议的保留,以一目了然地警告高中家。我很欣赏,看到它很好。然而…我可以非常预见我的今日3d正版藏机图将其解释为每班市一次检查社交媒体(在细胞上)的许可。当今日3d正版藏机图们每班时,我也可以在整个课堂上举办这些眼睛警告“right”。我坚信你的方法是温柔和尊重的,但我有一个稳固的经验,警告规则被我的今日3d正版藏机图解释为权利(精英私立学校)。该怎么办?我觉得警告将是一种温柔的方式,以正确的方式引导一些分心的今日3d正版藏机图,但担心他们会滥用它。有伎俩吗?

    • 嗨萨拉,

      我认为手机使用属于单独的类别,我认为这是您的问题。如果您查看计划包含的规则集,您’请注意,手机未收取任何警告。他们是显着的破坏性–给今日3d正版藏机图和整个班级–而我的建议是在这个领域的更严格。 (丢失电话和点。)作为警告,您可以通过要求今日3d正版藏机图停下来口头口头讲话–如计划所述。

      迈克尔

  9. 课堂上的今日3d正版藏机图做了什么,但你不起作用’t know who it was? I’过去忽略了它,但有时候其他今日3d正版藏机图认为今日3d正版藏机图没有得到后果是不公平的。但是,他们也没有’想老今日3d正版藏机图,所以我’虽然不知道是谁赋予谁,因此没有遵循我的计划。

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