如何处理教室外的不端行为

在Scm,我们’通过收到一些电子邮件,询问如何最好地处理在课堂四墙外不行使的学生,但仍然存在于您的存在之上。

智能课堂管理:如何处理教室外面的不端行为换句话说,例如,在步行到午餐时,你如何回应排名,或者 一个组装?

It’一个棘手的问题,因为你可以’非常好,让你的学生超时。

把它们拉到一边谈论 - 是一个scm no-no。

忽略行为,只是让它变得’t an option either.

因为一旦你的学生了解到他们可以在没有后果的情况下脱离教室的行为不端,那么闸门就会开放。

他们’每次冒险进入走廊时都会从你的规则中偏离。

所以呢’s the solution?

如果您在课堂上,解决方案是以与您相同的方式保持负责任。只有一个小差异。

这里’s how:

1.教

第一步是教你的学生 班级规则 无论何处,都涂抹’LL立即强制执行。

返回课程后,一个小的区别是任何后果将在返回课程后交付。

这是一个关键的区别,它有效的原因。

可以肯定和模拟常见的不端行为者,如在装配过程中推进并谈论,以及你的方式’当它发生时会响应。

如果您的行为不端,您的学生需要确切地了解会发生什么’远离教室。

2.观察

一旦你离开你的教室,它就会’对于保持密切观察并确保您的学生表现为您的期望是很重要的。

这是至关重要的,因为如果你白日梦,与其他老师聊天,或忘记你的课程,那么你’重新错过一些东西。

你’re going to be 不一致,这是您可以制造的最大课堂管理错误之一。

只是知道你’re看,你总是通过,将劝阻你的课程从你的规则和例程中偏离。

3.执行

如果你 notice misbehavior, it’最好留在你身边和 看它发挥作用。你想清楚涉及谁以及不必要的行为行为。

如果你’重新离开课程一段时间,就像一个装配,然后是它’S Smart沿着笔记本进行文档。

这将有助于您记住当您返回课程时持有责任的人。笔记本电脑还可以提醒您的班级期望避风港的每个成员’t changed.

它有效地避免了那些可能忘记的人,或假装被遗忘的争论。

现在它’重要的是要指出,如果可能的情况,如果可能的情况,如果可能的话,应该给出初始警告,当发生错误时。

但是,当您返回课程时,将执行后续后果。

这没什么区别

当他们的时候,学生往往远离课堂时行为不端’重新确定类规则是否仍然适用。

他们测试和推动边界。他们变得愚蠢和兴奋。他们表现得像你一样’甚至没有在他们的存在下。

最简单,最有效的方法是简单地将教室的规则和期望扩展到您的任何地方。

使用课堂内外的常见场景教导和模拟课堂管理计划。

唯一的区别是第一和第二后果之间的略微延迟。

当你的学生在离开房间之前知道你’我要看,b)你’LL每次强制执行每个规则。 。 。

他们’ll表现得比他们的行为不满’re in the classroom.

如果你 haven’t done so already, please join us. It’s free! 点击这里 并开始每周在您的电子邮件盒中获得像这样的课堂管理文章。

28次想法“如何处理教室外的不端行为”

  1. 出色的。这是我在哪里的问题。主要是走廊。
    对于那些看到这个评论的人,我’ve开始了这本书,它很棒!强烈推荐!

  2. 我在我学校教授80%的8个年级学生– that’大约160个孩子。当我们有集会时,他们’逐渐水平,所以我的所有孩子都将在大会上。我们学校的文化表明那里’如果孩子们在大会期间,如果孩子们在组件中没有后果,因此它们会变得非常嘈杂。一世’m sure I’D用学生名称填写笔记本,仍然没有得到它们。您如何满足像这样的大规模行为?

    另外,因为我只教8年级,我不’我知道我学校的大多数孩子。如果你不打发期间,你如何满足糟糕的行为’知道行为行为的孩子们的名字吗?

      • 我打算发布同样的事情。我在我们学校教授了大约8年级学生的一半,但我们有一群8个年级学生,这在全年导致问题。他们不是我的学生,虽然我通过infamy了解它们。

        就在昨天,有人在篮球场上学校前掀起了一个火饼干,在被告知没有监督后,孩子们在没有监督的情况下在那里在那里没有人监督时没有人。当我听到它时,我正在前往课堂上的途中,并踢出了篮球场的每个人。

        没有人以前这样做过,所以我所有的所有学生都没有’T知道与我愤慨的名字,但我举行了我的地面,划定了谁是权威,谁是学生,并使他们不在法庭上。

        我向校长报告了该事件,以及将要做的可能的学生(根据少数学生的报告,以及他们坐在靠近火灾薄脆饼干的地方)。我的p无法’没有证据表明。 -

        我被一些学生称为一些名字,以便让他们离开法庭,尽管他们谨慎地做到了。我没有’让它影响我:他们生气,所以是什么?他们知道规则。

        我觉得我们学校现在存在如此缺乏问责制,我知道它’s not my principal’错误;该区和ED代码正在背后绑她的手。所以任何关于如何举办学生的提示’知道,负责任会很棒。

  3. 在课堂外面确实呈现出挑战。由于我的学生中足球的普及,我开始在衬衫口袋里携带黄牌。起初似乎是一个可爱的想法,但有效性是惊人的。首先,你可以出去学生的耳朵,信息很清楚,因为就像裁判一样,你显然会产生后果。也就像裁判你只是遵循比赛所规定的指导方针。它就像超时一样,他们得到回到玩(15分钟后),他们完全明白下一个黄牌是红牌。红牌不再比赛,没有下一场比赛。教室翻译是信主页。您甚至可以复制红色或粉红色纸上的字母以保持上下文。他们知道他们是在边缘,可以通过HEEDING警告和落入线来避免脱落。美丽是黄牌的视觉。您甚至可以拔出笔并直接在卡上写入,以跟踪确切的违规(就像裁判),日期和时间,位置。后来这些将作为您的文档作为在纪律记录中输入数据或与父母有会议时。你可以更容易地将自己与情感方面分开,因为它不是你,这是游戏,它有规则和它’只有你的工作让游戏顺利运行。关于装配或实地考察的惊人的事情是您将卡片显示给一群学生并写下一些信息,但没有个别学生肯定是不是。我称之为手榴弹效果。他们必须等待,直到适当的时间,然后来找你谁拿到了卡片,再一次就像足球一样,他们必须去裁判来恳求他们的案件,但必须以一种方式完成不需要额外的违规。只需检查您的口袋即可确保您在排队离开房间时有黄卡,提醒学生没有任何变化,课堂纪律计划去了你去的地方。永远,到处都是。你有这样一个令人敬畏的服务。没有每周课堂管理技巧,我不知道我如何运作30年的教学。它每天都会向我击中我。非常感谢

    • 凯文,
      当我开始阅读你的帖子时,我甚至不确定一张黄牌是什么。我计划做一些体育研究,因为我认为你的计划很棒!我特别喜欢学生甚至不知道是否是他们的部分,但他们必须恳求他们的案件。杰出的!
      显然这是一个中学或高中方法,而黄色或红牌意味着小学的东西不同,但我想我可以以不同的方式解释卡片,这将为一些学生有意义。
      感谢分享。如果您对Littles有任何想法,请回复。
      朗达

      • 黄色如在十字路口的黄色小心光。我一直使用红色,黄色,绿卡。绿色提醒,黄色不再警告,红色,那’s it.

  4. 你好!我是一个新的SCM的订阅者,学习很多有用的东西,我在这篇文章中感兴趣了“把[儿童]拉到一边谈论 - 是一个scm no-no。” I’d喜欢了解更多关于这个问题!你能给我一个链接还是告诉我在哪里可以找到更多?谢谢!

  5. 迈克尔,
    这就是我们在日常生活中所通知的教学专业,给定的解决方案是最合适的。做得好。
    拉曼。

  6. 我以为这个问题的精神是关于纪律的学生 ’根本了解。在走廊里行使的学生,在自助餐厅或装配中。比管理员更严格似乎是不明智的。当他们的纪律尝试被推翻时,这似乎让老师看起来愚蠢。

    • 嗨黛安,

      不,我们从读者那里收到的电子邮件问题是如何处理您自己的学生/课程,同时远离教室。

      迈克尔

  7. 我学校(PE,图书馆,音乐和艺术)的资源教师会注意到到从资源转换的学生有很多困难。我们的第四年级学生特别是在霍尔回到家庭的大厅中是非常破坏性的。作为艺术教师,尽管有一个信号并给予提醒,但我也很难获得第四年级学生,有时其他成绩可以清理和排队,这导致进一步干扰。当遵循正确的程序时,我给出了积分,但显然奖励不会’t均衡。所以,由于我们无法跟进这些孩子,因为他们回到了他们的家庭教师,任何建议?

    • 伊丽莎白,

      It’我是一个大问题我’在这里有时间或空间覆盖。一世 ’LL试图覆盖所有教师的未来文章的方法。

      迈克尔

    • 嗨查姆此,

      这篇文章仅指你和学生在一起。我们’LL涵盖未来文章中的其他情况。

      迈克尔

  8. 那些说他们不的学生呢?’无论后果如何,都关心?声称老师正在孩子正在挑选的父母呢?当孩子说别人正在做行为,只有他们被挑出来。撒谎和说出他们所做的事物的学生呢?’t happen?

    • 嗨凯特,

      We’VE广泛涵盖了所有这些主题。有机会,请访问存档。

      迈克尔

    • 嗨玛丽,

      不,我们没有网站特别是寄存。至于您的问题,您可以使用保护学习的规则/边界进行。

      迈克尔

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