思维的简单变化可以改善行为

思维的简单变化可以改善行为

困难的学生行为不端的原因之一是因为他们的老师希望他们愿意。

他们 认为 they will.

这导致教师表现得这样一种方式,使学生拮抗并加强其不良行为。

为了打击这种现象,你必须相反。您必须假设您最具挑战性的学生,他们的协议表现。 。 。完美。

由于他们的许多违法,你必须放手任何和所有的消极,敌意和怨恨,并选择以最有利的光线看到它们。

那不是’t to say that you’LL在您的监督中成为宽松,忽略他们的不端行为,或者以任何方式成为 不那么一致 抱着他们负责。

这意味着你’重新假装 - 无论是在没有 - 他们是你最乖巧的学生之一。你’重新采取行动好像他们’作为您作为班级其他人的独立和值得您的信任。

你’重新假设他们可以通过你的话,想法和行动,并将遵循你的规则和程序就像其他人一样。

这种简单的思维变化—你选择如何看待它们—有效地消除了强化其不良行为的无限数量的口头和非言语信号。

它消除了语音模式和肢体语言的细微差异,无意中沟通你不’t care for them, you’厌倦了他们,你怨恨他们扰乱你的教室。

它消除了由于预期其下次中断而产生的高线张力 不尊重的行为。它消除了每个善意的老师在他们的肩膀上养成的负面预言和标签’ve接触。

它抵消了他们对你的态度,从坚定地相信你的人改变他们’退出让他们。 。 。进入你最大的粉丝。它消除了情绪和消极性,渴望在皮肤下。

它激励他们 to behave.

他们’我的眼睛看到了自己的反映,他们可能不是首先认识到,但谁深处’VE一直想成为。

将它们变暖到核心。

设置消失的愿望符合真实和爱的预言’在他们的心里蚀刻。

学生 你懂 they can be.

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