如何使用谜团来迷住你的学生

智能课堂管理:如何使用谜团迷住学生在涵盖课堂管理相关主题和例程时,它会高度详细。

提供独立工作的步骤, 建模卫星 不是 进入课堂,教授小组合作的内部和出局。 。 。

任何涉及你希望学生做的事情的东西和一切应该留下任何偶然的机会。

然而,在提出学术课程时,虽然细节仍然很重要,但迷住于最前沿的注意力越跨越子。

因为除非你的学生真正对你的东西感兴趣’重新提供,学习和行为将受到影响。

良好的教学要求您有一个颤抖的策略,您可以借鉴尖锐的好奇心,激活听力,摇晃其抓地力的厌倦。

这样做的最好方法之一是小剂量的神秘。当撒上这里和那里的最初的降雪薄虱时,它有一种独特的削减现代童年的分心,由翻领劫掠的关注并将学生放进课程。

以下是将这种简单但强大的策略带入教室的四种方式。

从一个故事开始。

讲故事本质上是神秘的。因为它邀请学生跟随你的蜿蜒道路,谁知道在哪里 - 在不确定性,惊喜和狂欢的承诺等待弯曲 - 它建立了预期和悬念,并且随意需要更多地了解更多。

虽然您可以随时随地使用它,任何地方和任何主题,旋转一个良好的纱线,引入新单位和学习的主题特别有效 - 因为它会产生热情和兴趣 你到了物质的核心。

永远不要解释你的学生应该如何感受到。

It’很容易误误解呼叫以获取更多细节,包括向学生解释他们应该如何感受以及他们应该对他们的学习进行思考,从而消除了发现的神秘和兴奋。这是一个常见的错误,有效地将学生从学习中转变。

让学生自己思考 改善独立性,引发动画谈话,并用惊喜感地填补房间。它允许他们感受到你的文字和教学的深刻,原始情绪和纯粹的反应。这是学习的灵魂,你从来没有想要从教室中删除它。

大学教师’t explain every why.

另一个常见的错误是解释每一个 为什么 给学生。事实是,除非你有这样做的具体原因’最好不要解释为什么一个角色做到这一点或那个或者为什么解决方案工作更好地与另一个方式变得更好。提供 什么 在高度缓解中,但允许您的学生解决为什么 - 至少最初。

毕竟为什么为什么这是一个遗憾的是,吸引学生并给予他们理由关心你的东西’重新教学。它提供挑战,并帮助他们在历史的人物和数字中看到自己,激动了一个导致更深入的理解的观点。

留空填满。

虽然需要一些预见,但留下课程和故事的战略差距可以促进极大的兴趣。但是,关键是确保学生有足够的线索,以便与知情预测弥合那些差距。

伟大的作家一直这样做。您最喜欢的小说留下谜团的空白。如果他们解释了一切,你’D令人越来越少的动力来转动页面。对发现的预测的承诺是学生的强大魅力。

一个神奇的世界

一些教学方法强调,给予太多的谜团 - 除了学习所有学生都有丰富的自然激励。

事实是,过度解释采取了乐趣和阴谋。我们希望我们的学生思考前进,预测,转动页面,填补空白,并偷看下一个弯道。

我们希望他们投入和订婚,并与我们所辨别的故事的角色一起投资和走路。我们希望他们倾斜,眼睛跳舞,心中飘扬,此刻吸收。

像Jane Austin,CS Lewis,George Rr Martin,以及每一个伟大的故事讲述者,当我们用感觉神秘感染我们的教学时,当我们使用自己的先天倾向来利用自己的先天倾向来解决一个良好的谜语并弄清楚一个好的谜语为什么 。 。 。

我们迎来了一个明亮的,眨眼,神奇的学习世界。

如果您还没有这样做,请加入我们。免费! 点击这里 并开始每周在您的电子邮件盒中获得像这样的课堂管理文章。

4思想“如何使用谜团来迷住你的学生”

  1. 嘿迈克尔,我今天刚刚在课堂上发生了事件,真的伤心了。我们正在进行一个项目,有很多喧哗声,所以我的眼睛无法’无处不在,但孩子们正在工作和享受自己,并且在这个时期结束之前,有人告诉我他们的手机失踪了。 (我们正在使用我们的手机来上传我们项目的视频)

    只要我希望有人返回电话或至少拉动一个,我就会保持所有人“哦,嘿,我发现了这本书”.

    你如何处理课堂盗窃?

    • 嗨查克,

      很抱歉听到它。如此艰难的问题,我希望我能让你轻松回答。它可能发生在最良好的课堂上。有些东西可以帮助帮助确保它不起作用’t happen again–以及进入它底部的方法。如果你不’鉴于其他人可能有同样的问题,它’我希望在未来的文章中解决一些东西。

      迈克尔

评论被关闭。

隐私政策

-