如何有课堂管理的存在

智能课堂管理:如何具有课堂管理业务存在一个能够从学生中指挥轻松尊重和礼貌行为的教师。

他们有一些关于他们的东西,他们携带的方式是独一无二的,让学生在他们周围表现不同。

就好像他们拥有先天能源或氛围,镇定,成熟,扫除教室的无魅力。

他们和他们的学生都可以痛心地感受到这种氛围。

两者都知道另一个感觉。这是一个令人讨厌的现实接受和容易承认。

“太太。甲板?哦,是的,我们在教室里表现出来。“

请注意,它不是 “我们 have 在她的课堂上表现。“ 这只是他们做的,事实上。就像它一样。

现在这种氛围更加明确地描述为存在,不会来自这些老师在外面做的任何事情。这不是他们穿着的方式,他们看起来的方式,或者他们尤其这样做的方式,给他们他们的卓越影响。

相反,它来自他们在里面携带的深层信仰,这使他们能够享受大部分同事的信心,平静和自由。这是一个对学生几乎超自然影响的秘诀。

但这是非常真实的。

如此真实,事实上,当你拥有它时你会立刻了解。这是一种赋权的感觉,a 会心 你握住了这种关系的鞋面。

这并不是说师生关系是一个控制的战斗。这不是 - 或者不应该是。正是在教室里,教师与课堂管理斗争的课堂上,学生们携带了这种关系的权力平衡。

然而,在存在的情况下,将此功率转变为自动且不努力有效地管理您的课堂 - 对您的课堂。

那么你如何获得这个存在?

答案非常简单,可以分解为两个明显但看似相反的态度。

首先是你必须深入关心你的学生。事实上,你愿意放弃所有短期战略 - 那些如此许多教师依赖于每天,甚至每小时都会对学生的课堂管理原则依赖,这是最适合学生的,并经过验证为长途工作而努力工作。

大多数教师都可以轻松掌握这种态度。深入关心学生自然地对那些致力于帮助孩子的职业生涯的人。这是一个给他们暂停的第二个态度。

第二个态度起初可能更加困难,以包裹你的头,但一旦它成为你是谁的一部分,它将改变 一切。这是:从你的学生到达早上到达当天之前到达的那一刻起,你就不能在乎他们不行使。

要另一种方式,当你的学生行为不端时,你不能让它在情感上影响你。你不能让它打扰你,在你的皮肤下,或扰乱你对当天的享受。

不是一个iota。

现在达到这一点的唯一方法是回忆第一个态度:充分关心你的学生长期成功,并善于依赖最适合他们的原则,策略和解决方案。

因此,你必须不再依赖 虚假的赞美,大喊大叫,责备,讲述,质疑,眩光,恳求,滚动,贿赂,恐吓或任何其他危害,操纵或创造与学生摩擦的临时或反动方法。

相反,你必须一致地跟随 您的课堂管理计划 - 为您允许学生对不良行为负责的,同时保持您不断增长的影响力和信任关系。

在没有关怀的情况下关心会充满温柔但强烈的领导力,你的学生将尊重和爱你。他们将会感谢您承诺保护他们学习和享受学校的权利(通过遵循课堂管理计划)并不个人。

但相反,它是同情和责任的行为,增长和反思,以及赋予生命课程。

这种罕见的深层护理结合似乎不受关系,根本不会将你的课程转变为表现的外在动机 - 这是弱者和暂时的。 。 。

这是真实的和持久和不可阻挡的。

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10个想法“如何有课堂管理的存在”

  1. 哇。这是超级深刻的。至少对于我来说。非常禅宗战士,这是我想在教室里培养的东西。引导你实现这一实现的一件事是什么(关心关怀)?

  2. 你好。我是一个高中老师,你的文章真的跟我说话,但我’m struggling with “在没有照顾的情况下照顾”抱着学生对他们的行为负责。例如,一个高级别的学生,他们是社会不成熟的,并且在其他行为中有不适当的嘲笑的课程中断。不,他/她的行为并不遵循学生同意的课堂规则,但引起关注和我的反应似乎更为重要。我如何能“care without caring”还抱着他/她的负责任?谢谢。

    • 嗨BD,

      如果行为突破您的课堂规则,那么您将持有学生负责。你不’通过以另一种方式来做您的学生任何兴趣,但您确实会导致各种各样的问题,包括制作它 更多的 难以建立融洽关系和关系,并影响他们的行为。它’当你知道的时候,很容易关心而不关心’s best for them.

      迈克尔

  3. 我真的很想拥有这个…。我深深地关心我的学生 - 我是一个充满激情的个性 - 我知道我成为一个反应堆。我在这座建筑中认识一位老师,绝对是你描述的,但他对他来说太自然。就好像他没有’不得不尝试。我想我不’非常了解如何到达这个级别。

  4. 多么惊人的方法!在过去的一年里,我有17年来的最具挑战性的学生’一直在教。我的许多同事回答说,“你是如何完成一年的?”当我有启示时,这种行为是学生的产品’家庭生活和我在这个学生’生命是有原因的,重量被抬起!我可以忍受并再次走路!

    Mark

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