为什么一个简单的暂停是一个强大的课堂管理策略

当介绍课程,提供方向或以其他方式解决学生时,最常见的错误教师之一就是将句子一起与它们之间的差距很小。

换句话说,老师将从一个思想,想法或信息中移动到下一个没有延迟 - 往往填补差距,ums,喜欢和无意义的词语。

它是我们大多数人在日常生活中发表的。

但它可以对学生的负面影响以及您的能力 保持注意力,很大。你看,桥接短语在一起而不让学生有时间吸收它们让你不感兴趣,难以追随。

它导致学生将他们的注意力远离你,并朝着他们周围的白日梦,分心和行为行为机遇。

一种纠正这个问题的简单方法,同时成为一个更有效的老师,是包括频繁,有时甚至冗长,暂停在你的演讲中。

在这里,为什么这些小宝石的沉默是如此强大:

他们重新预测。

预期答案和结果改善了学习,当你停顿时,你的学生就会本能地预测你的再说一下。在揭示重要的想法,词汇理论或重点点之前,您可以通过暂停来利用这种本能。

他们建立悬念。

在战略性地使用时,暂停在听众中创造悬念和好奇心,导致他们坐更直接,更靠近。它可以使最平凡的信息看起来有趣,值得倾听 - 使许多教师挣扎的关键技能更容易。

他们增加了深度和戏剧。

在提出课程时,暂停可以与内容一样重要。通过正确的时序和步伐,有点态度 - 它可以使用深度和戏剧,风潮和情感来注入您的文字和可视化。它可以帮助将您的课程带到生命中,给予您的学生需要的拳打和能量。

他们劝阻不当行为。

没有故意暂停的声音,就像少于学生一样,他们很快 失去兴趣,厌倦了,行为不好。偶尔的两三个暂停暂停了熟悉的声音,让学生保持在他们的脚趾上,并帮助他们在任务中进行检查。

他们允许您调整。

暂停为您提供了快速评估您的学生的理解的时刻。它允许您进行目光接触,保持联系,并沿途对您的教学进行调整。它列举你对他们的需求敏感并对他们的课程中的非语言反应敏感。

他们帮助学生保留信息。

偶尔的暂停,如果只为第二或两个,打破思想,理论和指令成块,允许他们在学生们赶到下一件事之前沉入其中。这改善了记忆和理解,并为您的学生提供了一个框架,从中建立更多学习。

它是简单的事情

何时,何时,暂停的频率或多长时间都没有艰巨和快速的规则。您通过经验学习并变得更好,更聪明地使用它们。

起初,暂停几秒钟可能看起来很长一段时间。即使为您的学生也可能会感到奇怪和不舒服。

但随着时间的推移,你会喜欢它对你的教学的影响。

你会发现自己更加自信地说话 - 使用你的身体和面部表情更多,变得更加活跃,更愿意与讲故事,发挥等机会进行机会。

你的话有更多的力量。您的课程将证明更有效。您的学生将更加关注和对您的更感兴趣,对行为不当感兴趣。

像大多数课堂管理一样,这是简单的事情 - “经验和真实 - 始终应用,日复一日,随着时间的推移完善。 。 。

这加起来伟大的教学。

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9思想“为什么一个简单的暂停是一个强大的课堂管理策略”

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    德克萨斯州老师

    • 谢丽尔,

      是的,我的文章主要致力于小学和中学生。是的,有时您需要根据年级水平进行小调整。但是,它们应该是显而易见的和次要的。

      :)迈克尔

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