如何停止重复自己并开始与权力说话

智能课堂管理:如何停止重复自己并开始与权力发言在给出方向时,你会重复自己吗?

大多数老师都这样做。

除了浪费时间和能量,重复自己削弱了你的话的力量。

它会导致学生调整你。

当你的学生变成你自己重复的时候,他们知道他们可以在你的指示之后花时间。

他们可以完成他们正在阅读的段落。他们可以延长他们的谈话。

他们可以在没有紧迫的情况下巡航,因为他们认识你’请重复您的指示 - 以及再次重要的其他东西。

如何与权力交谈

重复自己是一种习惯,如果你想要你的话要产生影响,你必须休息。

好消息是,这并不难。有机会,你会发现它解放了。

只需遵循以下八步:

1.停止移动。

在解决您的课堂之前,停止移动并站在一个地方。这有助于学生专注于您和您的信息。它还充当建模设备;他们’ll模仿他们从你看中的看法。

2.请注意。

要求你的学生注意力 使用正常的口语声音。我推荐一些简单的东西,“我可以引起你的注意。”然后等到每个学生安静,在张嘴之前看着你。

3.一劳永逸地说。

使用清晰的直接语言给出您的指示。和唐’解释。给太多信息是一个常见的错误。把事情简单化。告诉你的学生只有你想要的东西。

4.暂停。

更长的暂停将让学生专注于您。如果你在没有慷慨的暂停的情况下再次发言,你会丢失它们。看着老师开始说话是另一个教师要做的其他行为。一个完整的暂停消除了这种危险。

5.问一个负面。

问你的学生如果他们中的任何一个 不是 知道做什么。这是一种有效的提问技术,有助于将学习责任转移给学生。如果学生确实举起了他或她的手,请告诉学生问一个邻居 你可以开始发出信号。

6.给你的“走”信号。

Go是发起动作的权力词。一旦你说出来,你的学生就会忙着做 某物。但是,如果您遵循此处给出的指导方针,他们会尽你所知。

7.不要帮助。

你已经完成了你的部分。现在轮到他们了。执行你的指示的责任在于他们,而不是你。如果您发现学生丢失或不确定该做什么,抵制跳跃的帮助。

让学生有机会弄清楚他/她自己或者问同学。如果您是快速帮助的老师类型,那么您将创建依赖学生(即,学习无助)。

8.不要重复。

如果一个学生问你应该做什么,请告诉学生遵循你的指示来回答。这鼓励学生1)专心地倾听指示,2)通过从同学中寻找责任。这是创造夏普,独立学生教室的关键。

大福利

通过遵循上面的指导方针而从未重复过自己,您将削减你的交谈量。在一天结束时,你将获得更好的能量。你会得到更多的完成。

但最好的是,你的话将有力量,导致学生调整声音的声音,并以速度和准确性来执行你的方向。

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18次想法“如何停止重复自己并开始与权力说话”

  1. 迈克尔,
    我刚刚进入我的学生教学的位置。它 ’与一年级班级,我’m希望尝试一些您推荐的东西。这特别听起来很好,特别是对于6岁的孩子分散注意力!

  2. 迈克尔,
    只是一个注意告诉你,我已经从博客中获得了这么多精彩的提示。在第四十年之后,我开始爱我的第一名成分!我很为你感到骄傲。拥抱杰基。

  3. 迈克尔,
    我爱你的博客!我已经从他们那里得到了如此多的有用信息。我教9年级学生,虽然其中一些人需要更多时间来改变学习行为,但你的方法有助于让我的课堂更加积极,有效的环境。
    谢谢,保持良好的工作!

  4. 你好!

    我可以’T表明您的信息有多有用。一世’我真的受益于它。我真的很感激你。

    谢谢

  5. 嗨迈克尔 -
    当我意识到我的幼儿园是运行课程的那些时,我通过了课堂管理计划过夜。我熬夜凌晨3:30正在阅读无数篇文章,并发现它们真正有效。当我让学生清理房间的那一天结束时,我的斗争就会出现。他们花了太久了,很少做好工作。我有四个学生,他们走开,覆盖其他人’地面。如果我告诉他们,我会感到震惊“规则#1,遵循方向:因为你不打了’在清洁房间的路线之后,您的卡会改变。”学校前两分钟结束了。你建议什么?

  6. 迈克尔,

    我发现所有文章非常丰富,他们帮助了我的教学实践。我可以在上面的文章与学习支持需求相关的文章吗?我教高中并有7-9级,具有高度的儿童需要支持,但我在一个课程中找到了我要重复自己的一堂课,更有能力的学生现在就是对此并提出更多问题并提出更多问题学习运动孩子!有小费吗?

    • 嗨jacqueline,

      I’m sorry, I’我不确定我理解你的问题。请给我发电子邮件,并尝试更直接询问您的问题。一世’m happy to help!

      :)迈克尔

  7. 谢谢你的文章。我教授一个esl类和我’担心如果孩子们不’理解它可能是一种语言障碍,并不总是不注意。如果没有学习无助的话,有没有办法处理这个问题?

    • 嗨克里斯汀,

      这强调了详细建模的重要性—所以,对老师来说这么重要’成功。肯定并通过档案的教师建模类别读取。与此同时,我’LL将您的主题放在未来的长篇文章中。

      :)迈克尔

  8. 我的高中课程之一特别是聊天和我’不确定如何管理这一点。它是一个教室,如果24岁,每当有丝毫的机会,他们都开始说话。我使用了多种方法,但当手机响起时,有人问一个问题,过渡阶段或对讲机的公告,他们都开始谈话。

    • 嗨mima,

      简短的答案是你必须教你的学生你所期待的东西,然后何时抓住他们对此负责。

      迈克尔

  9. I’m肯定会使用我网站上可能的所有东西。这是我的第12年教学和某事’必须给予。我知道我需要做什么,现在它’s taking what I’学习并将其付诸实践。

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