大师的有效教学秘密

大师的有效教学秘密约翰木被认为是大学篮球历史上最伟大的教练。

他的50年代,60年代和70年代的UCLA团队制作了10个全国锦标赛,连续38个连续的NCAA锦标赛胜利,以及一个卓越的88场比赛胜利连胜。

没有其他教练接近这些成就。

木制先生奠定了卓越标准,并为他带来教练的班级和尊严而受到尊敬。

讽刺意味着,他没有考虑教练成为他的职业。他认为自己是老师。作家史蒂夫·贾米森(Home)史蒂夫·贾米森(Homper)的1997年的书店, 木制的,称他为“篮球的传奇老师”。

事实上,木先生开始了他的职业生涯,作为一名高中英语老师,从未发现他在教室和篮球场上教授的方式之间显着的差异。

高度详细的教学

在每个赛季开始之前,在与他的球员的第一次会面期间,木先生将教授一个非常奇特的课程。

这是木制的单词:

我个人证明了我如何每次都想要玩家穿上他们的袜子。小心地将袜子卷起脚趾,脚球的球,拱门和脚跟周围,然后将袜子放在舒适的舒适,从而不会有任何类型的皱纹。
然后,我会把球员仔细检查一下袜子中的任何褶皱或折痕,从脚趾开始,然后沿着脚侧滑动手,在手指通过它时平滑袜子。我特别注意脚跟,因为这是皱纹最有可能的地方。

当球员平滑袜子下方和沿着脚跟下面时,我会看到。我想要它认真完成,不快速或随便。我希望在袜子上绝对没有任何折叠,皱纹或折痕。

然后我们将进入另一只脚并这样做。

教练木质将在为他的球员建模时解释每个细节,他如何预期他们会穿上他们的袜子。然后他会让他的球员向他展示,他会在他们练习时观看,沿途提供建议。

虽然木先生有一种实际的原因,但这是在他们身上的折痕造成的袜子倾向于引起水疱 - 关于这种平凡的程序的课程,特别是针对生长的男人的课程,看起来很荒谬。但对任何经历过强大的人 详细建模,它是完美的感觉。

木先生向他的球员发送了一条消息,他预计他们希望他们在他们所做的一切中争取卓越。一个看似不重要的运动,如这种转移到其他更重要的事情。

如果他的期望很高兴穿上汗水袜子,请考虑他们使用适当的拍摄形式或鼓励队友的内容?

避免“Big Idea” Teaching

卓越从小事,细节开始。如果您没有对学生走进课堂并挂起背包的特定期望,那么您将在教授他们如何在尊重时互相对待他们。

“详细信息赢得锦标赛”和“成功在细节”是具有很大的教学价值的格言。不专心的,“大想”教学产生了混乱。并且困惑总能产生不当行为和性能不佳。

此外,细节本质上是有趣的,并借给了解澄清。大思想教学往往是暧昧的,很难明确地传达,没有偏见。它’s also preemptive.

重要的想法应该来自学生,而不是你。教学大想法或总体主题会消除学生为自己思考并得出自己的结论的机会。

让学生成为一个大想法(“我们需要互相尊重,因为我们’re a family.”)对他们没有任何意义。当然,他们可以重复这一陈述,但为了使其共鸣,他们必须通过真实,体验和高度具体的教学来实现这一结论。只有这样它就会坚持。只有这样对他们意味着什么。

约翰木没有告诉他的球员,“男人,我们需要赢得冠军,因为这将是一个伟大的成就。”不,他告诉他们如何把他们的袜子放在上面。他开始了成功所需的建筑块。

如果历史上最伟大的大学篮球教练,谁首先考虑自己是老师,选择作为他的第一个课程,坐落在袜子上,然后我们会做得很好遵循他的榜样。

这是木制先生的说法关于高度详细的教学:

这些看似微不足道的事项,一起加入许多,许多其他所谓的微不足道的事项建立在非常大的东西中:即你的成功。

你想要一个表现良好的课程,一个你喜欢教学的课程,一个让你兴奋地上班的人每天都要上班吗?然后停止告诉你的学生你对他们的希望是什么,并开始向他们教他们的细节。

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8思想“大师的有效教学秘密”

  1. 我有木制的教练’在我班上的英寸和里程预订,并使用他的金字塔作为公告板成功。我正试图将每个踏脚石作为课程融入课程,让学生创建自己的书籍以获得性格发展技能。在我的日子里很难适应额外的课程。你有什么想法来帮助我吗?我教3年级。我也有书梦课,我试图在这本书上创建我的班级管理…有时我觉得不堪重负,没有足够的时间。我想我需要重读这本书。谢谢你让我表达自己。

    • 嗨沙龙,

      我喜欢你使用的教练木制的想法’S金字塔。老师对这些事情的时间来说是艰难的,但我’发现当您随时与课堂管理时,您可以为其他一切提供更多的时间。花时间彻底教导惯例,程序和过渡。磨练他们,直到你的班级像一台储蓄机一样,你赢了’T感到震惊的时间。

      迈克尔

  2. 迈克尔,
    非常感谢这篇文章。我喜欢你给我们的事实,作为教师,教授细节的许可。我现在已经教过12年了,留意留在课程中的这种压力,即我忽视了教学程序的重要细节和“nitty gritty”教室和行为期望。阅读你的文章真是太棒了。它们是如此令人难以置信的实用,我可以立即把它们放在原地…我看到我的教室里立刻差异了!你是我所需要的导师所有这些年。太感谢了!

    真挚地,
    凯茜

    • 你’凯茜非常欢迎!它’我很高兴和特权被认为是你的导师。您的评论将在网站上的最喜欢的文章中提出,这使其更加特殊。

      迈克尔

  3. 喜欢你对课堂管理的非常实际的方法。你建议我已经做的大部分事情,但计划在某些地区调整和改进。我有一个特定的问题:你如何处理那些从不将基本材料纳入课堂的孩子?我教8年级郎。艺术,每年,每天总共有2-3个铅笔,纸张等人。我尝试了很多解决方案:在课堂上保持信封,​​打电话给家,只需给他们,每天,我的材料等。你做了什么来教授这些无动机的学生责任?

    • 嗨libby,

      I’过去撰写了关于无动作和毫无准备的学生,但没有特别关注将材料带到课堂上。一世’请务必将此放在未来的主题列表中。

      :)迈克尔

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