肢体语言和课堂管理

肢体语言和课堂管理

我们与课堂管理 - 规则和后果,激励措施以及以下是重要的核心原则。

毫无疑问。

教师想要改进的第一步是学习如何有效地使用它们。

通过以下原则,您的课堂管理计划将建立在坚实的基础上。

但是,要显着有效,要创建您真正想要的课程,您必须学习如何创建杠杆。

杠杆只是意味着对你的学生有很大影响。

这是真正的力量来自的地方。它解释了教师如何从一个艰难的社区接管学生的教室,放弃并被视为无法控制,将它们变成梦幻课。

这是问题的答案,“她是如何与之相处的 那些 kids?”

杠杆制作你作为老师所做的一切更容易,更有效,特别是课堂管理。今天文章,肢体语言的主题是增加杠杆的一种方式。

通过肢体语言创造杠杆

七分。这就是你的学生对你的学生产生了多少。其他93%归因于非口头沟通。

其中93%的部分是您使用语音音,卷,节奏,发音等的方式。其余的是肢体语言。

你的肢体语言对学生留下了强烈的印象。因此,将其用于您的优势它是有意义的。

以下是如何使用肢体语言来获得更多杠杆的简短列表。

这并不完整,但它是可行的。关于文化差异,该名单上的项目通常是普遍的。

眼神接触 - 眼神接触可能是我们沟通的最强大的方式。课堂上的单一短暂看起来可以说卷。

较长的目光接触与信任,良好的感受以及融洽关系相关,所有这些都是重要的利用素质。

然而,请注意,过多的目光接触可能是令人生畏的,特别是对于害羞的学生来说。所以虽然我们想要利用眼神接触的力量并且应该经常使用它,但我们不应该结束。

面部表情 - 这个很容易。微笑。微笑使沟通更容易,更尴尬,更有说服力。

这也是一个情绪变化,并将唤起助理和收件人的热情和快乐的感受。所以让你的守卫,微笑。

姿势 - 一个下垂的姿势表现出缺乏信心,与弱势领导相关。对于学生来说,它说你不确定自己。他们不会听或相信那些出现希望的人。

走高大,用你的身体直立和肩膀直,参加你作为领导者的信心。然后,你变得更加可信,学生更容易接受你所说的话。

告诉学生与高大的表现出来的差异与垂钓,击败的姿势是夜晚的。

接近 - 一些课堂管理“专家”建议在课程中靠近困难的学生。

但未经许可进入某人的个人空间是一个占优势的展示。这是咄咄逼人和对抗的,并且被普遍认为是威胁。

虽然它可能会劝阻在你站在那里的短暂的时刻,但这样做会给你 较少的 杠杆和影响长期影响,导致更具破坏性的行为。

允许学生他们的个人空间。他们’ll欣赏并尊重你。

触碰 - 您与学生的肩膀或手臂上的简要点击可以引起一个让您更有说服力的潜意识的回应。

我知道它听起来很操纵,但实际上,它所都确实有助于建立融洽关系。

在友好的方式与某人交谈时,这是一个自然的事情。它说:“嘿,我喜欢你,我想要什么对你最好。”

它也可以帮助你

想想你的典型肢体语言是什么与学生沟通和它’S影响您的课堂管理成功。

它是否增加了与学生的杠杆量,或者是使他们更难以影响他们的杠杆量吗?

试用上述建议。使用更多的眼睛接触,更频繁地微笑,直接站起来,让你的学生他们的个人空间,并使用触摸的有说服力。

注意您的学生对您的回应程度如何。我认识你’ll很高兴。此外,请注意改变您的肢体语言如何影响如何 feel.

我确信你会看起来更具吸引力和自信,导致你的学生和更有效的课堂管理杠杆。

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2思想“肢体语言和课堂管理”

  1. 敬启者,
    我是英国人和西班牙老师。
    我非常兴趣了解更多关于肢体语言的信息。我也很想知道如何成为他/她自己的国家的肢体语言培训师。
    谢谢

    Cristiana Machella

    • 嗨Cristiana,

      这是一个令人着迷的话题,对教师的明确影响。但是我’不是专家,并对教室以外的肢体语言知识。

      :)迈克尔

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