赞美的小姿态可以产生很大的影响

青年曲棍球运动员课堂管理不仅仅是规则和后果。

你作为老师所做的一切,从创造你的房间环境到你的学生如何赞美你的行为。

最近,我看了一位老师赞美学生,以获得他在家庭作业方面所做的良好工作。

他和他的同学在学校之前在操场上排队,而老师在最后一分钟的距离人士等待着线的头部时,他会把他的作业从他的背包拉出,并自豪地接近了她。

老师花了一点时间或两个人仔细阅读他的工作,然后抬头看着他。正如她所做的那样,她的眼睛很宽,她的嘴巴形成了一个夸张的'o',她喊道,“这太棒了!我很为你骄傲!”

这是一个很好的时刻,我欣赏她的热情 - 特别是早上这么少。但我不确定她的赞美效果。当她拥抱他的肩膀和他的同学看着,我注意到他的脸上的微妙而明确地看起来不适。他很尴尬。

有时候对良好的学生工作或行为的过度回应是合适的,但它并不总是赞美最有效的方式。

当赞美学生的实际影响时,教师混淆了他们的热情水平将有更困难的时间影响行为。通常,最小的手势具有最大的影响 - 拳头凹凸,眼睛接触微笑,祝贺握手。这些简短但学生和他或她的老师之间的真正时刻可以产生强大的影响。

提供赞美的关键不是你可以鼓起的热情水平。相反,它选择了正确的时间来提供有意义的表彰。如果您的赞誉是真实的,来自你的心脏,它将具有所需的效果。

我有一个曲棍球教练,他们掌握了他的球员。在一个重要的季后赛中,分数被束缚为截至比赛结束时的秒数。我还剩下约30秒的冰。我不是任何一名明星球员。但我在这个最关键时刻发现自己在冰上。

球队上最好的球员也在冰上,虽然他与冰球围绕着其他球队的目标嗡嗡作响,但我决定挂回去帮助保护我们的目标,以防其他团队获得冰球。我在冰的中心漂流时,当时,肯定足够,冰球划出松散,进入对方的球员的棍子。当他开始匆匆走向我们的目标时,它发生在我身上,我是唯一一个无法阻止他的人。

他非常熟练,疯狂快,当他搬到我身边时,我转过身来跟他滑冰。在我认识之前,他正在拉开我。我只有一次机会让他免于赢得比赛的金色机会。所以虽然我和我的棍子到达,但我鸽子在冰球上潜伏在我身上的冰球和它。他摔倒在我身上,我们沿着冰面的远角滑动到墙上。与此同时,我们的明星球员将冰球舀起来,滑行他们的目标,并得分。

球队疯了。替补席和我的队友被摧毁了英雄。当我在冰上滑过冰并走向庆祝队友时,我注意到我的教练独自站在替补席上。他没有看着剩下的球员。他在看着我。他锁上了我的强烈眼睛,稍微抽出他的拳头,略微笑着咬人。

他的小姿态,被我的队友或其他人出席的人忽视,对我来说意味着一切,我会穿过一堵墙来取悦他。

赞美可能对自己的学生和他们所做的行为和学术选择产生强烈影响。但必须在适当的时间和衷心的触感。

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